اثربخشي مشاوره گروهي عقلاني هيجاني رفتاري بر سازگاري عاطفي، اجتماعي و آموزشي دانش آموزان دورة دوم متوسطه پسر

Effectiveness of rational emotive behavioral group counseling of emotional, social and educational adjustment of high school male students

هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي مشاوره گروهي عقلاني هيجاني رفتاري اليس بر سازگاري عاطفي، اجتماعي و آموزشي دانش آموزان متوسطه پسر شهرستان بستان آباد بود. نوع پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل 680 دانش آموز پسر سال دوم و سوم مقطع متوسطه شهر بستان آباد در سال تحصيلي 94-1393 بودند، كه به شيوه نمونه گيري خوشه اي، گروه نمونه به تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفي ساده در دو گروه آزمايش و كنترل واگذار شدند. دانش آموزان پرسشنامه سازگاري (AISS سين ها سينگ،1997) را تكميل كردند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه مورد مداخله مشاوره گروهي عقلاني هيجاني رفتاري قرار گرفتند. تحليل داده ها با استفاده از آزمون آماري كوواريانس نشان داد كه بين گروه آزمايش و گواه پس از انجام مداخله آزمايشي در متغيرهاي سازگاري كلي و مولفه هاي آن تفاوت معناداري وجود دارد (0/01>p). نتيجه اين پژوهش نشان داد كه مشاوره گروهي عقلاني هيجاني رفتاري مي تواند سازگاري دانش آموزان متوسطه پسر را ارتقا دهد.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of rational, emotional and behavioral group counselingof Ellis on emotional, social and educational adjustment of male high school students in Bostanabad city. The research was semi-experimental and pre-test post-test control group design. The statistical population of this study was 680 male students in the second and third year of secondary school in the city of Bostanabad during the academic year 2014-2015. In a cluster sampling, the sample group was selected from 30 individuals with low adjustmentand randomly assigned to two groups of experiment and control. Students completed the Adjustment Questionnaire (AISS, Sins Singh, 1997). The experimental group was subjected to intellectual, behavioral and emotional counseling for 8 sessions. Data analysis using covariance test showed that there was a significant difference between the experimental and control groups after the experimental intervention in the variables of overall adjustment and its components (p<0.01). The result of this study showed that rational, emotional and behavioral group counseling can enhance the adjustment of male high school students.