اثربخشي مهارت هاي زندگي بر سازگاري و تكانشوري (بي توجهي، حركتي و بي برنامگي) دانش آموزان زورگو (غيرمنضبط)

Effectiveness of life skills training on adaptation and impulsivity (inattention, motor, and disorganization) in bullying students

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سازگاري و ميزان تكانشوري (بي توجهي، حركتي و بي برنامگي) دانش‌آموزان زورگو بود. اين پژوهش از نوع آزمايشي و با طرح پيش ­آزمون - پس ­آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان زورگو در سال­ تحصيلي 94-1393 بودند كه به روش نمونه گيري خوشه ايي چند مرحله ايي از ميان جامعه آماري انتخاب شدند. براي جمع ­آوري داده­ ها از مقياس تجديدنظر شده زورگويي اولويوس، پرسشنامه سازگاري دانش‌آموزان و مقياس تكانشوري استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيري نشان داد بين دانش‌آموزان زورگو گروه آزمايش و گروه كنترل در سازگاري (تحصيلي، اجتماعي و هيجاني) و تكانشوري (بي توجهي، حركتي و بي برنامگي) تفاوت معناداري در سطح(0/001≥P) وجود دارد. به عبارت ديگر ميانگين مولفه هاي سازگاري و تكانشوري گروه آزمايش بعد از آموزش مهارت‌هاي زندگي متفاوت است. اين نتايج حاكي است كه آموزش مهارت‌هاي زندگي مي­ تواند سازگاري و تكانشوري دانش‌آموزان زورگو را تعديل نمايد.

This study examined the effectiveness of life skills training on adaptation and impulsivity (inattention, motor, and disorganization) in bullying students. The research method was experimental with pretestposttest control group. The sample consisted of students bullying who were selected during the school year 1393-1394 with multi-stage cluster sampling from the population. To collect data, the revised scale of bullying, school adjustment questionnaire and impulsivity scale were used. Multivariate analysis of variance showed that there was a significant difference among bullying students in the experimental group and the control group compatibility (academic, social and emotional) and impulsivity (inattention, motor, and disorganization). In other words, the average component of compatibility and impulsivity group improved after learning different life skills. These results suggest that life skills can be adapted and impulsivity can amend bullying students' behavior.