رابطه سبك يادگيري و سبك تفكر دانشجويان دانشكده هاي فني- مهندسي و روانشناسي- علوم تربيتي دانشگاه تهران

Investigating the relationship learning style and thinking style in students of Technical - Engineering and Psychology- Educational Sciences colleges of Tehran University

هدف اين پژوهش بررسي رابطه بين سبك‌هاي يادگيري و سبك‌هاي تفكر در دانشجويان است. جامعه آماري پژوهش، كليه دانشجويان دانشكده‌هاي فني- مهندسي و روانشناسي- علوم تربيتي دانشگاه تهران در مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد مي‌باشد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقاتي، 150 نفر از دانشجويان دانشكده فني- مهندسي و 50 نفر از دانشجويان دانشكده روانشناسي- علوم تربيتي به‌عنوان نمونه آماري انتخاب گرديد. جهت جمع‌آوري داده‌هاي موردنياز از پرسشنامه‌هاي استانداردشده سبك تفكر استرنبرگ و سبك يادگيري وارك استفاده شد و جهت آزمون فرضيه‌هاي تحقيق از روش آماري همبستگي پيرسون و روش رگرسيون گام‌به‌گام استفاده گرديد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين سبك يادگيري و سبك تفكر رابطه معناداري وجود دارد. علاوه بر اين سبك يادگيري غالب دانشجويان دانشكده فني- مهندسي، سبك ديداري و سبك يادگيري غالب دانشجويان دانشكده روانشناسي- علوم تربيتي، سبك خواندن- نوشتن بود.