پيش‌بيني موفقيت در رياضيات بر اساس سبك‌هاي فرزند پروري و طرح واره‌هاي ناسازگار اوليه در دانش‌آموزان

Predict success in mathematics based on parenting styles and early maladaptive schemas in students

اين تحقيق با هدف پيش‌بيني موفقيت در رياضيات بر اساس سبك‌هاي فرزند پروري و طرح واره‌هاي ناسازگار اوليه در دانش ­آموزان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري آن تمام دانش‌آموزان پسر دوره راهنمايي شهرستان كاشان بود. با استفاده از روش نمونه ­گيري خوشه‌اي تصادفي 200 دانش­آموز انتخاب شدند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه طرح واره‌هاي ناسازگار اوليه يانگ، پرسشنامه سبك‌هاي فرزندپروري خليلي و خورشيدي و نمرات درس رياضي دانش‌آموزان در امتحانات پايان ترم بود. پس از جمع‌آوري داده‌ها از روش همبستگي و رگرسيون چندمتغيري همزمان براي تحليل داده‌ها استفاده شد. يافته ­ها نشان داد بين موفقيت در رياضيات و متغيرهاي سبك ­هاي فرزندپروري شامل: مستبد، سهل‌گير و بي‌مسئوليت رابطه معنادار منفي، و در سبك قاطع رابطه معنادار مثبت وجود دارد. همچنين بين موفقيت در رياضيات و طرحواره‌هاي قطع ارتباط و طرد و گوش به زنگي بيش از حد و بازداري رابطه معنادار منفي وجود دارد. يافته­ ها نشان داد طرحواره‌ي ناسازگار قطع ارتباط و طرد و گوش به زنگي بيش از حد و بازداري و سبك‌هاي فرزندپروري مستبد، سهل‌گير و قاطع توان پيش‌ بيني‌ موفقيت در رياضيات را داشتند.

The purpose of the present study was to predict student's success in mathematics based on the parenting styles and early maladaptive schemas. This was a correlational study, and the target population consisted of all male guidance school students in Kashan city , from which a representative sample of 200 students were selected through cluster random sampling technique. Research tools consisted of the Yung's Early Maladaptive Schema questionnaire, the khalili and khorshidi parenting style questionnaire and math scores in the final exams. After data collection, the data were analyzed using correlation and multiple regression analysis. The Results showed that there were significant negative relationships between success in mathematics and some of the variables of parenting style including Authoritarian, Permissive and irresponsible, while a significant positive relationship between success in mathematics and decisive parenting style has been found. Furthermore, negative significant relationships between success in mathematics and several early maladaptive schemas including disconnection, rejection, over vigilance and inhibition has been observed. The multiple regression analysis showed that, of the early maladaptive schemas, disconnection, rejection, over vigilance and inhibition, and of the parenting styles authoritarian, permissive and authoritative were powerful predictors of success in mathematics.