اثربخشي آموزش مهارت هاي زندگي ويژه بزرگسالان شاغل در محيط هاي كاري

Effectiveness of life skills training for employed adults who work In organizational settings

محيط كار و شرايط نامطلوب حاكم بر آن ارتباط تنگاتنگ با معضلات ­درون ­فردي، بين ­فردي كاركنان و سازماني دارد. شواهد پژوهشي در جوامع مختلف نشان داده است، آموزش مهارت­ هاي زندگي در محيط كاري مي­تواند عاملي حمايت ­­كننده در برابر عوارض ممكن باشد. هدف از پژوهش حاضر تعيين ميزان اثربخشي آموزش مهارت ­هاي زندگي در محيط­ هاي كاري در استان تهران است. جامعه پژوهش حاضر دربرگيرنده كليه كاركنان داراي تحصيلات ديپلم و بالاتر شاغل در سازمان­ هاي دولتي و غيردولتي فعال اين استان بود كه از اين آن‌ها 456 نفر (با ميانگين سني 33/95 سال و انحراف استاندارد 7/20 و ميانگين سابقه كار 8/62 سال و انحراف استاندارد 6/72) انتخاب، و در كارگاه ­هاي آموزشي مهارت ­هاي زندگي ويژه بزرگ‌سالان شاغل در محيط­هاي كاري شركت داده­ شدند. از شركت­كنندگان خواسته شد مقياس مهارت­هاي زندگي (اكبري زردخانه و همكاران، 1393)، مقياس افسردگي ـ اضطراب و استرس، مقياس سرسختي روان‌شناختي و سياهه احساس خصومت ويليامز در دو مرحله قبل و بعد از مداخله اين ابزارها را تكميل نمايند. انجام تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد در مرحله پس­ آزمون نيمرخ مهارت­ هاي زندگي در محيط­ هاي كاري گروه­ هاي آزمايشي و كنترل پس از حذف اثر پيش ­آزمون تفاوت معنادار از هم دارد (0/03 =2 η و 05 /0 < p وdf=(3,215) F= 3/79 و 1/81 = W). اين يافته به اين معنا است كه مداخله توانسته است موجب افزايش مؤلفه‌هاي مهارت­ هاي زندگي در محيط­ هاي كاري شود. بحث و آموزش مهارت ­هاي زندگي ويژه بزرگسالان شاغل مي ­تواند موجبات بهبود مهارت­ هاي زندگي كاركنان را فراهم نمايد. البته براي بهبود اثربخشي اين آموزش­ ها، بومي‌سازي محتوي بسته آموزشي، استفاده از مدرسان آموزش­ ديده و فراهم نمودن شرايط لازم اجراي كارگاه ­ها در محيط­ هاي كاري پيشنهاد مي ­شود.

Working environment and its negative conditions are strongly associated with intrapersonal, interpersonal, and organizational complications. Research suggests that, in different societies, life skills training can be of supporting value against complications. The present study’s objective was to determine the effectiveness of life skills training in organizational settings of Tehran province. The population of this study consisted of all working staff who held high school diploma or higher in the province. A total of 456 participants (with mean age of M=33.95 (SD=7.20) years and mean working experience of M=8.62 (SD=6.72) years) was selected and participated in training workshops specifically designed for employed adults. Participants were asked to fill life skills scale, Depression Anxiety Stress Scale (DASS), psychological hardiness scale, and Rutherford-Williams hostility inventory before and after the workshops. Multivariate analysis of covariance indicated that post-test profile of control group and experimental group were significantly different (W = 1.81; F = 3.79; df = (3, 215); p > 0.05; η2 = 0.03). These results mean that the intervention could increase the life skills in organizational settings. Life skills training for employed adults can provide a basis to increase life skills. Yet, in order to improve the effectiveness of these trainings, localization of the package’s content, using trained teachers, and providing good conditions for implementing workshops in organizations are recommended.