رابطه يادگيري خودنظم داده شده و خودكارآمدي با پيشرفت رياضي

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه يادگيري خودنظم داده شده و خودكارآمدي با پيشرفت تحصيلي رياضي انجام شد. از اين رو، 202 نفر از دانش آموزان دختر سال اول دبيرستان هاي شهر سمنان به روش تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها، پرسشنامه راهبردهاي - انگيزشي براي يادگيري (پنتريچ و همكاران، 1991) به كار برده شد. داده هاي به دست آمده با كمك ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون تحليل شدند. نتايج نشان داد كه خودكارآمدي و نظم دهي به تلاش راهبرد مديريت منابع)، قادر است پيشرفت تحصيلي رياضي را به طور معنادار پيش بيني كند. در نتيجه ارزيابي همزمان يادگيري خودنظم داده شده و خودكارآمدي در بردارنده اطلاعات مهمي براي پيش بيني پيشرفت تحصيلي رياضي است. تلويحات نظري يافته ها مورد بحث قرار گرفت