اثربخشي "آموزش تمركز بر تكليف" بر كاهش نشانگان اضطراب در افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي

Effectiveness of “Task Concentration Training” in Reducing the Anxiety Symptoms in Individuals with Social Anxiety Disorder

اختلال اضطراب اجتماعي اختلال شايعي است كه مشخصه آن ترس پايدار از موقعيت­ هاي اجتماعي و واكنش ­هاي جسماني و رواني شديد است. با توجه به ميزان شيوع و تاثيرات اين اختلال، درمان­هاي روان‌شناختي متعددي براي كاهش يا ازبين‌بردن آن پديد آمده است. هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي تكنيك آموزش تمركز بر تكليف بر كاهش نشانگان اضطراب اجتماعي در افراد مبتلا به اضطراب اجتماعي بود. مواد و روش­ها: در اين پژوهش شبه­آزمايشي با طرح پيش­آزمون- پس­آزمون با گروه كنترل، 20 نفر از دانشجويان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي دانشگاه­ شاهد در سال تحصيلي 94-1393 به‌روش نمونه‌گيري خوشه­اي مرحله­اي انتخاب شده و به‌صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش (آموزش تمركز بر تكليف) جايگزين شدند. ابزار پژوهش پرسش‌نامه اضطراب اجتماعي و مصاحبه ساختاريافته باليني بود. پروتكل درماني تمركز بر تكليف در 5 جلسه يك‌ساعته براي گروه آزمايش برگزار ‌شد. تجزيه و تحليل داده‌ها به‌وسيله نرم‌افزار SPSS 16 و با استفاده از آزمون T مستقل صورت گرفت. يافته­ ها: ميانگين نمرات دو گروه آزمايش و كنترل در مرحله پيش‌آزمون در متغير اضطراب اجتماعي و خرده‌مقياس‌هاي آن تفاوت معني‌داري نداشت (05/0p>)، ولي در مقايسه تفاضل نمرات پيش- پس‌آزمون در متغير اضطراب اجتماعي و خرده‌مقياس‌هاي اجتناب، ترس و ناراحتي فيزيولوژيايي بين دو گروه تفاوت معني‌دار مشاهده شد (05/0p<). نتيجه ­گيري: تكنيك آموزش تمركز بر تكليف، بر كاهش نشانگان اضطراب اجتماعي در افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي موثر است.

As a common disorder, the social anxiety disorder is characterized by the persistent fear of social situations and severe physical and mental reactions. Its prevalence and effect being noticed, different psychotherapy methods were raised to reduce or annihilate it. The aim of the study was to determine the effectiveness of task-concentration training technics on the social anxiety symptom reduction in persons with social anxiety. Materials & Methods: In the controlled pretest-posttest quasi-experimental study, 20 students with social anxiety disorder were studied in Shahed University in 2014-15 academic year. The subjects, selected via stepwise cluster sampling method, were randomly divided into two groups including control and experimental (task concentration training) groups. Data was collected using the social anxiety questionnaire and the structured clinical interview. Five one-hour task-concentration treatment sessions were conducted in experimental group. Data was analyzed by SPSS 16 software using independent T test. Findings: The mean scores of social anxiety and its sub-scales were not significantly different in experimental and control groups at the pretest stage (p>0.05). Nevertheless, the pretest-posttest differences of the scores of social anxiety and its subscales including avoidance, fear, and physiologic discomfort between the groups were significant (p<0.05). Conclusion: The task-concentration training techniques reduce the social anxiety symptoms in persons with social anxiety disorders.