نقش جو خلاق كلاس درس در پيش بيني مؤلفه‌ي كيفيت پرديس‌هاي دانشگاهي

تبيين كيفيت پرديس دانشگاهي به فهم شرايط محيطي نياز دارد و يكي از اشكال شرايط محيطي جو خلاق كلاس درس در درون پرديس دانشگاهي مي­ باشد كه خود از چندين بعد تشكيل يافته است. از اين‌رو، پژوهش حاضر باهدف بررسي نقش جو خلاق كلاس درس (به تفكيك ابعاد ده‌گانه) در پيش­بيني مؤلفه­ ي كيفيت پرديس ­هاي دانشگاهي انجام گرفت. روش‌شناسي پژوهش از نوع پيمايش و توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را دانشجويان تحصيلات تكميلي پرديس­هاي دانشگاه خوارزمي، شهيد بهشتي و علامه طباطبايي در سال تحصيلي 1394-1395 تشكيل مي­ داد. روش نمونه­ گيري از نوع اتفاقي (در دسترس) بود و حجم نمونه بر اساس جدول گرجسي _ مورگان 116 نفر در نظر گرفته شد. جهت جمع­ آوري ­داده ­ها پرسشنامه­ ي جو خلاق كلاس (با پايايي 94/0= α) و پرسشنامه ­ي كيفيت پرديس دانشگاهي (با پايايي 99/0= α) به كار گرفته شد. روايي محتوايي ابزارها نيز با نظر اساتيد تأييد گرديد. درنهايت داده­ ها با استفاده از نرم‌افزار 22. spss و روش رگرسيون و آزمون يومان ويتني تجزيه‌وتحليل گرديد. نتايج نشان داد مؤلفه­ هاي جو خلاق كلاس درس به گونه معني­ داري توان تبيين 31/0 = 2R از واريانس مؤلفه كيفيت پرديس دانشگاهي را دارا هستند (56/0 = R، 7/13 = (105 و 10)F و 001/0 > P) و سهم مؤلفه حمايت از ايده ­ها (408/0 - = ) و اعتماد و اطمينان (347/0 = ) در سطح اطمينان 95 درصد معني­ دار است و سهم بقيه مؤلفه­ هاي ارائه‌شده معني­ دار نيست. همچنين بين وضعيت موجود و مطلوب پرديس دانشگاهي شكاف وجود دارد و بين ديدگاه دانشجويان كارشناسي ارشد و دكترا ازنظر جو خلاق كلاس و كيفيت پرديس دانشگاهي تفاوت معني­دار وجود ندارد.