بررسي رابطه ويژگي هاي شخصيت با تعارض كار – خانواده در معلمان منطقه 5 تهران

Association between Personality Traits and Work-Family Conflict among Iranian Teachers

هدف پژوهش حاضر بررسي ارتباط بين ويژگي هاي شخصيت و تعارض كار– خانواده معلمان است. روش پژوهش همبستگي و حجم نمونه شامل 100 معلم بود، كه پرسش نامه هاي شخصيتي نئو و تعارض كار– خانواده را تكميل نمودند. براي تحليل داده هاي پژوهش از شاخص ها و روش هاي آماري شامل ميانگين، انحراف معيار، t-test، ضريب همبستگي و رگرسيون چندمتغيري گام به گام استفاده شد. نتايج نشان داد بين ابعاد شخصيتي برون گرايي، خوشايندي، وظيفه شناسي و گشودگي، با تعارض كار– خانواده رابطه منفي و معني دار مشاهده شد. از طرفي، بين روان رنجور خويي و تعارض كار– خانواده، رابطه مثبت و معني دار وجود دارد. نتايج آزمون t، تفاوت معني داري را در ميزان ويژگي هاي شخصيت و تعارض كار– خانواده معلمان زن و مرد نشان نداد. نتايج حاصل از اجراي مدل رگرسيوني نشان داد كه دو بعد روان رنجورخويي و خوشايندي حدود 0/076 از واريانس تعارض كار– خانواده و هم-چنين بعد روان رنجور خويي 0/048 از واريانس تعارض كار با خانواده و دو بعد روان رنجور خويي و گشودگي 0/092 از واريانس تعارض خانواده به كار، را توانستند تبيين كنند. يافته هاي پژوهش نشان داد بين ابعاد شخصيتي و تعارض كار– خانواده رابطه وجود دارد. هم چنين، نتايج پژوهش نشان داد رابطه معناداري بين ويژگي-هاي شخصيت و تعارض كار– خانواده در معلمان زن و مرد وجود ندارد.

This research was carried out to study the association between personality traits and work-family conflict among teachers. Methods The method of this research was a correlation study. Participants were 100 teachers that answered to NEO & family-work conflict questioners. For analysis the data were stem from the research applied statistical methods، included; mean، standard deviation، T-Test، correlation and multi variable regression. Results The results indicated that there was negative and significant relationship between personality traits (included; extraversion، agreeableness، conscientiousness and openness) with family-work conflict. Furthermore، the results of T test did not showed significant difference in personality traits and family-work conflict in males and females teacher. The regression results indicated that two dimensions of traits، neuroticism and agreeableness could explanation %76 of family-work variation. Also، neuroticism dimension could explanation %48 of family work variation. Moreover، the other two dimensions of trait involving; neuroticism and openness could explain %92 of family-work variation. Conclusions the results suggested that family-work conflict characteristics had association with personality traits. In addition، the results showed that there was not significant relationship between personality traits and family-work conflicts in males and females teachers.