هنجاريابي پرسشنامه افسردگي دانشجويان (USDI) در بين دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان

Standardization of Student Depression Inventory in female university students in Isfahan

هدف پژوهش حاضر تهيه جداول هنجار مقياس افسردگي دانشجويان بود. اين پژوهش بر روي 240 نفر از دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان كه به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده بودند، اجرا شد. داده ها به كمك روش هاي آمار توصيفي و رسم نمودار ارائه شدند و از توزيع نرمال برخوردار بودند. نمرات خام به دست آمده به نمرات Z و T و رتبه درصدي تبديل شد و جداول هنجار براي مقياس افسردگي دانشجويان محاسبه شد. به منظور تعيين پايايي اين ابزار از دو روش همساني دروني و بازآزمايي استفاده شد. ضريب آلفاي كرونباخ براي خرده مقياس هاي رخوت 0/75، شناختي-هيجاني 0/90 انگيزش تحصيلي 0/83 و كل مقياس0/90 رخوت 0/80، شناختي - هيجاني 0/86 ، انگيزش تحصيلي 0/89 و براي كل مقياس 0/88 به دست آمد. براي محاسبه روايي همگرا و واگرا نيز به ترتيب از پرسشنامه فرسودگي تحصيلي و مقياس محقق ساخته علاقه به رشته تحصيلي استفاده شد و ضريب آلفاي به دست آمده براي روايي واگرا براي خرده مقياس هاي رخوت، شناختي-هيجاني و انگيزش تحصيلي به ترتيب 0/31 - ، 0/29- و 0/31 - به دست آمد. هم چنين روايي همگرا براي خرده مقياس هاي رخوت، شناختي-هيجاني و انگيزش تحصيلي به ترتيب 0/74، 0/68 و 0/50 به دست آمد. از يافته هاي مذكور نتيجه-گيري مي شود، كه مقياس افسردگي دانشجويان ابزاري، پايا و روا براي سنجش اقسردگي دانشجويان دختر است

The purpose of this study was to provide normative tables for University Student Depression Inventory. This research was performed on the 240 female students of Isfahan University that were selected by simple random sampling. Data were presented by descriptive statistic and draw table. Obtained scores transformed to Z and T scores and percentile rank، and the norm tables for University Student Depression Inventory were calculated. In order to determine reliability of USDI were used internal consistency method and test-retest. Coefficient Cronbach's alpha for the lethargy، cognitive-emotional and academic motivation respectively was .75، .90، .83 and showed good internal consistency. Also Test-retest reliability about 4 weeks later، obtaining a reliability coefficient of .80، .86، .89 and .88 respectively for exhaustion، cynicism، academic efficacy and total scale. In order to check the concurrent validity and divergent validity of this inventory were used respectively from the Maslach Burnout Inventory-Student survey and the researcher made of scale interest to academic filed and Coefficients for the lethargy، cognitive-emotional and academic motivation respectively were obtained -.31، -.29، -.31. Also concurrent validity for lethargy، cognitive-emotional and academic motivation respectively were obtained ./74 ./68 and ./50. Conclusion from these findings was that the University Student Depression Inventory is a valid and reliable instrument to measure student's girl's depression.