اثربخشي آموزش حافظه‌ كاري بر عملكردهاي توجه دانش‌آموزان داراي اختلالات يادگيري نارساخواني

The Effectiveness Of Working Memory Training On Attention Functions Of Students With Dyslexia Learning Disabilities

مقدمه: پژوهش حاضر باهدف بررسي اثربخشي آموزش حافظه‌ كاري بر عملكردهاي توجه دانش‌آموزان داراي اختلالات يادگيري نارساخواني است. روش: طرح پژوهشي حاضر آزمايشي از نوع پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه‌ آماري پژوهش، دانش‌آموزان دختر و پسر دچار اختلال يادگيري نارساخواني كلاس‌هاي دوم تاپنجم ابتدايي كه در سال 93-92 در مدارس اختلال يادگيري استان مركزي مشغول به تحصيل بودند، با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 32 دانش‌آموز انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل به روش تصادفي جايگزين شدند. ابزارهاي اين پژوهش شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، نرم‌افزار آموزش حافظه‌ كاري، نرم‌افزار آزمون استروپ، مقياس هوشي وكسلر كودكان چهار، آزمون خواندن و نارساخواني بود. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيري استفاده شد. يافته ­ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد، بين گروه آزمايش و كنترل، پس از اجراي نرم‌افزار آموزش حافظه‌ي كاري در گروه آزمايش، زير‌مقياس‌هاي كاركردهاي توجه در آزمون استروپ، به‌طور معني‌داري بهبود يافت. نتيجه­ گيري: نتايج نشان داد كه مداخله‌ آموزش حافظه‌ كاري، سبب بهبود كاركردهاي توجه در دانش‌آموزان اختلال يادگيري نارساخواني مي‌شود و مي‌توان از آن به‌عنوان يك روش مداخله‌اي مؤثر سود جست.

Introduction: The purpose of present research is the investigation the effectiveness of Working memory training on attention functions of students with dyslexia learning disabilities. Method: The methodology is experimental, with pre-test and post-test with control group and the statistical community involves, male and female students with learning disabilities in second to fifth elementary grade with dyslexia learning disability at schools in the Central Province between 92 to 93 were enrolled,with 32 students were selected by cluster random sampling.and randomly assigned to experimental and control groups, tools used in this research were Demographic questionnair, working memory training software, software Stroop Test, the Wechsler Intelligence Scale for children four, Reading and Dyslexia Testthe research data were analyzed with, multivariate analysis of covariance (MANCOVA). Results: The results showed, after performing working memory training software in the test group,between experimental and control groups, given the scale of function in the Stroop test, improved significantly. Conclusion: The results showed that working memory training, is used to improve attentional functions of students dyslexia learning disabilities and it can be used as an effective method.