بررسي رابطه خودكارآمدي تحصيلي با همايندي ادراك از خود و تفكر انتقادي در دانش آموزان

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه بين خودكارآمدي تحصيلي با ادراك از خود و تفكر انتقادي در دانش آموزان بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع اول و دوم متوسطه شهر تهران بود. نمونه مورد پژوهش از بين دانش آموزان دختر پايه اول و دوم دبيرستانهاي علوم انساني منطقه 2 تهران كه به صورت تصادفي و با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شد و شامل 190 نفر بود. ابزار اين پژوهش 3 پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي جينك و مورگان، ادراك از خود و تفكر انتقادي كاليفرنيا ميباشد. كه به وسيله آن اطلاعات مربوط به دانش آموزان گردآوري شد. در تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه بين خودكارآمدي با ادراك خويشتن، خودكارآمدي و تفكر انتقادي و تفكر انتقادي و ادراك خويشتن رابطه معناداري وجود ندارد .