اثربخشي آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب بر مشكلات رفتاري كودكان

The effectiveness of religion-based spiritual concepts on children's behavioral problems

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب بر مشكلات رفتاري كودكان بود. در اين پژوهش از طرح تجربي تك موردي (نوع AB يا مشاهده ي مستقيم مكرر) با پيگيري يك ماهه استفاده شد. بدين منظور پس از نمونه گيري در دسترس از جامعه، سه نفر از دانش آموزان دختر پايهي سوم دبستان كه در فرم معلم مقياس مشكلات رفتاري راتر ( 1311 ) نمره ي بالاتر از 3 كسب كردند به شيوه ي هدفمند انتخاب شده و مداخلات معنوي با محوريت مذهب را به مدت 19 جلسه 51 دقيقه اي دريافت نمودند. به منظور جمع آوري داده ها از مقياس مشكلات رفتاري راتر( فرم معلم) در سه مرحله ي خط پايه، مداخله و پيگيري استفاده شد و در نهايت دادهها به روش تحليل نگارهاي و تعيين درصد بهبودي مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصل از درصد بهبودي هرسه مراجع پس از مداخلات، حاكي از كاهش معنادار نمرات آنها در مقياس مشكلات رفتاري راتر بودكه در طول دورهي پيگيري يك ماهه نيز تداوم داشته است. بر اساس يافته هاي پژوهش ميتوان نتيجه گرفت آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب تأثير مثبت معناداري در كاهش مشكلات رفتاري كودكان داشته است

Purpose: the purpose of this study was to examine the effectiveness of teaching religion-based spiritual concepts on children's behavioral problems. Research method: In this study, a single-case experimental design (type AB or repeated direct observation) with one-month follow-up were used. For this purpose, after available sampling of population, three female students in the third grade of primary school that gained more than 9 in the teacher form of Rutter problem behavior scale (1967), were purposefully selected and received religion-based spiritual interventions for 13 sessions of 45 minutes. In order to collect data, Rutter behavior problems scale (teacher form) in three stages of baseline, intervention and follow-up was used and finally data have been analyzed by using Graphic analysis and Percent of improvement methods. Findings: The results of percent of improvement of three references after treatment demonstrated a significant reduction in their scores in Rutter behavioral problems scale that, continued during the one-month follow-up. Conclusion: It can be concluded from research findings that teaching religion-based spiritual concepts has a significant positive effect on reducing children's behavioral problems.