اثربخشي نقاشي درماني بر معناي زندگي و سلامت روان دانش‌آموزان دختر داراي پيشرفت تحصيلي پايين

The Effectiveness of Painting Therapy on Meaning in Life and Mental Health in Female Student with Low Academic Achievement

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش نقاشي درماني بر معناي زندگي و سلامت روان دانش آموزان دختر داراي پيشرفت تحصيلي پايين بود. روش‌ پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه‌ آماري آن شامل كليه دانش‌آموزان پايه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم‌آباد بود كه از ميان آنها تعداد 30 نفر كه داراي پيشرفت تحصيلي پاييني بودند به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و سپس نمونه منتخب به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و گواه تقسيم شدند. گروه آزمايش طي 8 جسله 60 دقيقه‌اي به مدت 1 ماه تحت نقاشي درماني قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه‌‌هاي معناي زندگي استگر و همكاران (2006) و سلامت روان گلدبرگ (1972) بود. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي آماري توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چندمتغيره) استفاده شد. نتايج نشان داد كه گروه آزمايش افزايش معناداري را در معناي زندگي و سلامت روان بعد از دريافت آموزش نشان دادند. بر اساس يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت نقاشي درماني يك روش مؤثر در افزايش معناي زندگي و سلامت روان دانش‌آموزان داراي پيشرفت تحصيلي پايين است.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of painting therapy on increasing meaning in life and mental health in female students with low academic achievement. The present semi experimental study included pre-test, post-test with the control group design. The statistical population of this study consisted of all female second grade students of guidance schools in Khoramabad city in the academic year of 2015-2016. Then 30 people with low academic achevement were selected through random multi stage cluster sampling and were assigned randomly to experimental and control groups. The instruments used in this study were meaning in life (Steger & etal, 2006) and mental health questionnaires (Goldberg, 1972). The experimental group received painting therapy for eight 60-minutes sessions, two sessions in a week lasting for one month. Analysis of the data was done using descriptive (average & standard deviation) and inferential (multiple covariance analysis) tests. Experimental group showed significant increase in mening in life and mental health after being trained. Based on the result we can say that painting therapy is an important method in improving meaning in life and mental gealth of students with low academic achievement.