آموزش مبتني بر نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر و تأثير آن بر خودكارآمدي شغلي دانش آموزان ناشنواي هنرستاني شهر اصفهان

Impact of Instruction Based on Multiple Intelligences Theory on career Self Efficacy of high School studentsdeaf

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش مبتني بر نظريه هوش هاي‌ چندگانه گاردنر بر افزايش خودكارآمدي شغلي دانش آموزان ناشنواي هنرستاني بود. در راستاي رسيدن به هدف فوق 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مدارس ناشنواي هنرستاني شهر اصفهان به طور تصادفي انتخاب شدند و با گمارش تصادفي به دو گروه 30 نفري(15 نفر پسر و15 نفر دختر) آزمايشي و گواه تقسيم گرديدند. پژوهش حاضر با روش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. پرسشنامه خودكارآمدي شغلي بتز و همكاران(1996) به عنوان پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري در هر دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. آموزش به مدت سه هفته(هفته اي دو جلسه دو ساعته) براي گروه آزمايشي انجام شد. گروه گواه هيچ آموزشي را دريافت نكردند. تحليل داده ها با استفاده از تحليل كواريانس نشان داد كه بين دو گروه تفاوت معناداري از لحاظ خودكارآمدي شغلي وجود داشت. نتايج به دست آمده دلالت بر اين داشت كه آموزش مبتني بر نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر خودكارآمدي شغلي دانش آموزان ناشنواي هنرستاني را به طور معناداري افزايش داده است.تلويحات نظري و كاربردهاي عملي پژوهش در اصل مقاله آورده شده است.

the present research investigated the impact of instruction based on multiple intelligences theory on Career self efficacy of deaf students in high school. To reach this end sixty high school deaf students were selected randomly and were assigned equally to experimental and control groups. The Betz questionnaire have been implemented as pre, post and follow up tests experimental and control groups.Experimental group was undergone three weeks of instruction while control groups did not receive any specific instruction. Data were analysis utilizing a repeated measure design. Statistical analysis indicated that there were significant gains for experimental group terms of Career self efficacy. Therefore the beneficial effects of Instruction based on multiple intelligence theory on Career self efficacy of deaf students is supported in the current research. Therefore suggest that psychologists of hearing impairment area, the practical strategies current research use in the process of guide academic and career hearing impairment pupils.