ازبرخواني، كمك‌ابزار آموزشي مؤثر اما غايب در ساختار نظام آموزش زبان خارجي در ايران

Recitation, an effective learning tool but absent in the structure of foreign language education in Iran

ازبرخواني، كمك‌ابزار آموزشي مؤثر، اما غايب در ساختار نظام آموزش زبان خارجي در ايران صحبت بر سر چگونگي آموختن زبان خارجي، گفتاري بحث‌برانگيز است. بسياري در اين زمينه نظريه‌پردازي كرده‌اند. ازبرخواني، از مهم‌ترين ابزارهاي شناخته‌شده‌اي است كه در گذشته، در كشور ما و به‌ويژه در مدارس بين‌المللي دوزبانه كاربرد فراوان داشته است. درپي برچيده شدن اين گونه مدارس، ازبرخواني نيز تا حدود فرواني از گسترۀ روش‌هاي زبان‌آموزي برون‌رفته و به‌دست فراموش سپرده شد. در اين مقاله، تلاش كرده‌ايم تا با توجه به‌تشكيل كميته‌هاي تخصصي براي كاربست پاره‌اي دگرگوني‌ها در سرفصل دروس، با پژوهش ميداني و استناد به تجربه‌هاي بخشي از دانش‌آموزاني كه پيش از اين در اين مدارس درس خوانده و هم‌اكنون به‌تدريس زبان خارجي در دانشگاه‌ها مشغولند و نيز با به‌كارگيري اين شيوۀ آموزش، بين دو گروه مختلف از دانشجويان، يكي با استفاده از ازبرخواني و ديگري بدون استفاده از آن، سهم انكارناپذير اين ابزار را بررسي و بر به‌كارگيري دوبارۀ آن تأكيد كنيم.

In the contemporary world، how to speak a foreign language has become the most controversial category، and many theorists have used various tools to stress on it. Recitation is one of those tools that has been used in past decades in our country. Especially in international bilingual schools there have been frequently used. and at the academic record of students، these grades were inserted for that course. However after the victory of Revolution and the following of abolition of such schools recitation was out and gradually was forgotten. In this essay by the use of free research we have tried by the citing statics and experiences of some of the students that have studied at that schools and now are teaching foreign languages at colleges or institutes، and also with utilization of this method in French classes of Hakim Sabzevari university، between two groups of students، one by recitation and the other without it، show the undeniable contribution of this tool and emphasize on using this method again as before