آموزش به شيوه‌هاي متفاوت، راه‌حلي براي مديريت ناهمگني زبان‌آموزان در كلاس زبان فرانسه در ايران

The Differentiated Education: A Solution for Managing the Heterogeneity of Learners in French Language Classroom in Iran

هدف از اين تحقيق بررسي نوع نگرش و عملكرد مدرسان زبان فرانسه در يك كلاس ناهمگن است. جاييكه زبان آموزان ازنظر سطح زباني، شرايط زندگي و نوع نگرش فرهنگي-اجتماعي، تفاوت‌هايي با يكديگر دارند. بدين منظور، ابتدا آموزش به شيوه‌هاي متفاوت به‌عنوان راهكاري براي هدايت زبان‌آموزان در يك كلاس ناهمگن معرفي مي‌گردد. سپس به‌منظور روشن‌تر شدن ماهيت اين روند آموزشي و كاربردها و موانع احتمالي استفاده از آن در ايران، از پژوهشي ميداني بهره‌خواهيم‌ برد. براي تحقق اين امر، مصاحبه‌هاي نيمه سازمان‌يافته‌اي با مدرسان زبان فرانسه در آموزشگاه‌هاي زبان در تهران انجام شد و نگرش و نوع عملكرد آن‌ها نسبت به آموزش به شيوه‌هاي متفاوت مورد بررسي قرارگرفت. نتيجه بررسي نشان داده است كه مدرسان نگرش روشني از اين نوع آموزش ندارند، يعني مفاهيم مرتبط با آن در آموزش اوليه‌ي آن‌ها وجود ندارد، ولي به‌طور ناخودآگاه از اين روند، به‌صورت غير‌نظام‌مند و پراكنده، در اشكال مختلف آموزشي در كلاس خود استفاده مي‌كنند.

The purpose of this research is to investigate the attitude and practice of French language teachers in a heterogeneous classroom، where the students have significant differences in terms of language level، life conditions and sociocultural attitude. In this article we tried to study the role of French teachers and their practice in managing heterogeneity of students in French classrooms in Tehran language institutes. Therefore، in the present article، differentiated teaching is introduced which could be a solution for leading students in a heterogeneous classroom. For this purpose، we conducted semi-direct interviews with French teachers of language institutes in Tehran to evaluate the attitude and practice in respect to differentiated education. The results showed that the teachers had no clear attitude towards this kind of education. It means that despite the fact that the concept of differentiated education was not incorporated in their training، they utilized this method in their classroom unconsciously.