بررسي مسائل و مشكلات مرتبط با تدوين و سازماندهي محتواي كتاب‌هاي عربي دوره متوسطه از ديدگاه معلمان و دانش آموزان شهر ياسوج

The study of issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of teachers and students in Yasuj City

هدف تحقيق، بررسي مسائل و مشكلات مرتبط با تدوين و سازماندهي محتواي كتب عربي دوره متوسطه از ديدگاه معلمان و دانش آموزان بود. نوع تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر اجرا توصيفي پيمايشي بود. جامعه آماري مورد نظر كليه معلمان و دانش آموزان در سال تحصيلي 95-1394 بود كه از ميان آنها با استفاده از فرمول كوكران، 228 دانش آموز و 68 معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسش نامه مشكلات مرتبط با تدوين و سازماندهي محتواي كتب عربي در 30 گويه در قالب سه مولفه نيازهاي فردي، واقعيات اجتماعي و قانونمندي هاي برنامه درسي با مقياس پنج درجه اي ليكرت استفاده گرديد. يافته ها نشان داد ميانگين و انحراف معيار ديدگاه معلمان و دانش آموزان در مورد مشكلات مرتبط با تدوين و سازماندهي محتواي كتب عربي در حد متوسط بود. همچنين نشان داد از ديدگاه دانش آموزان مشكلات مرتبط با تدوين و سازماندهي محتواي كتب عربي، كمي كمتر از ديدگاه معلمان است اما اين تفاوت زياد نيست و از نظر آماري معنادار نبود.

the purpose of this research was study of issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of teachers and students in Yasuj City. Research type was descriptive correlative. The statistical population consisted of teachers in academic year 2015-2016 that by Cochran Formulate، 228 students and 68 teachers' chosen by using simple randomized sampling as sample. The information gathering tools was a questionnaire about developing and organizing Arabic books content with 30 items in three components، individual needs، social realities and curriculum rules with Likert five scales. Questionnaires content validity confirmed by expert. Reliability coefficients were obtained equal to 0.87. Finding showed means of perspective of teachers and students about developing and organizing Arabic books content are average. Also revealed that issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of students was slightly less from the perspective of teachers but this difference is not large and not statistically significant.