تاثيرات ارتباط رايانه محور و جنسيت بر يادگيري اصطلاحات انگليسي توسط دانشجويان دانشگاهي رشتۀ زبان انگليسي

The Effects of Computer-mediated Communication (CMC) and Learners’ Gender on EFL University Students’ Idiom Learning

امروزه از تلفن هاي همراه براي تدريس در خارج از كلاس استفاده مي‌شود. در اين مطالعه ، ما يادگيري اصطلاحات انگليسي توسط زبان آموزان از طريق سرويس تلگرام و پس از آن تفاوت ميان جنسيت ها در يادگيري را بررسي مي‌كنيم. براي دستيابي به اين هدف، 90 دانشجوي سال اول رشته زبان انگليسي دانشگاه به سه گروه تقسيم شدند. يك گروه ليست اصطلاحات را هفتگي و از طريق تلگرام و گروه ديگر ليست اصطلاحات را هفتگي و بر روي كاغذ دريافت كردند و گروه آخر هيچ ليستي را دريافت نكرد و فقط بر سر كلاس كاربرد اصطلاحات خود حاضر شد. پس از پايان اين روند، نتايج پيش‌آزمون و پس‌آزمون و پس آزمون با تاخير در نرم افزار (SPSS) قرار گرفت. مشاهده شد كه گروه تلگرام از هر دو گروه در پس‌آزمون و پس‌آزمون با تاخير عملكرد بهتري داشته اما تفاوت قابل توجهي در ميان جنسيت ها مشاهده نشد.

In this study we focused on learners’ idiom learning through online messaging service called Telegram and then we see what are the differences among genders. To reach this goal، 90 freshman university students of TEFL were divided into three groups. One group received a list of idioms once a week through Telegram and other group received the idiom list once a week on paper and the last group didn’t get any treatment. After the procedure، their pre-test، post-test and delayed post-test results were analyzed. It showed That Telegram group outperformed both groups in posttest and delayed posttest but there wasn’t any significant difference among genders. To study their attitude toward MALL، a questionnaire was given to Telegram group which proved that learners are willing to use mobile phones as a mean for learning and there wasn’t any difference in their attitude based on their gender