مطالعه فرآيندهاي ويراست و بازبيني هنگام نگارش گونه‌هاي مختلف متن

Investigating Editing and Revision Processes Involved in Writing Different Text Genres

پژوهش‌هاي بي شماري در زمينه مهارت نوشتن اين واقعيت را نشان مي‌دهد كه هنگام ساخت گفتمان نوشتاري نويسنده از همان ابتدا به يك انشاي نغز دست نمي‌يابد، بلكه هنگام نگارش وي مي‌بايست از فرآيندهاي مختلفي عبور كند تا اين امر تحقق يابد. هدف اين تحقيق مقايسه دو فرآيند نهان ويراست و بازبيني هنگام نگارش چهار گونه نوشتار آكادميك مي‌باشد. بدين منظور، پژوهش گران سه پرسش تحقيق بيان كردند و رويه‌نماي بلند-انديشي را كه در آن مشاركين افكار خود را هنگام انجام درسكارهاي نگارش به طور شفاهي بيان مي‌نمودند براي استخراج داده اتخاذ كردند. شازده نفر مشارك از ميان دانش‌آموختگان كارشناسي ارشد زبان انگليسي به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها سپس به طريق رويّه سه مرحله اي نظريه داده-بنياد مورد بررسي و تحليل محتوا قرار گرفتند .نتايج بررسي ها دو فرآيند ويراست و بازبيني را به پيش‌فرآيندهاي مختلفي طبقه‌بندي نمود شامل درجگذاري، خط زدگي، جايگزيني، فراگذاري، دگرنويسي و غلط گيري. اين پژوهش بر اهميت فرآيندهاي ويراست و بازبيني در آموزش نگارش آكادميك به زبان‌آموزان به عنوان مهمترين استنتاج آموزشي خود تاكيد مي‌ورزد.

The plethora of research thus far conducted on writing proficiency reveals the fact that in construction of written discourse، writers do not attain a well-written composition from its inception. They، nonetheless، undergo different recursive processes which are transpired during composition. The purpose of this qualitative research was to explore the processes of editing and revision which were involved in writing four academic text genres. To this end، the researchers proposed three research questions and employed think-aloud protocol through which the participants needed to verbalize all their thought processes while performing the composition tasks. The collected data، then، went through content analysis based on a three-step procedure proposed in grounded theory. The results offered four main processes of planning، formulating، evaluating، and reformulating. The editing and revision processes were then subdivided into different sub-processes of insertion، deletion، substitution، transposition، rephrasing and correction. The research highlights the significance of editing and revision processes in teaching academic writing، as its main pedagogical implication