روايي آزمون و عوامل بوجود آورنده واريانس نامربوط به سازه: بررسي نقش رايانه ،جنسيت، سن، زبان مادري، رشته تحصيلي در نتايج تافل آي بي تي iBT

Construct Irrelevant Factors and Test Validity: Investigating the Relationship among Gender, Age, Mother Tongue, Field of Study and TOEFL IBT ® Results

عوامل متعددي مي توانند در روايي يك آزمون تاثير داشته باشند. آري ، جيكاب، سورنسون و واكر (2014) از آنها با عنوان عوامل واريانس نامربوط به سازه ياد مي كنند. در برخي موارد، رايانه مي‌تواند نتايج آزمون‌ها را به حاشيه ببرد و تبديل به منبع تهديدي براي روايي آزمون شود. علاوه بر يارانه، جنسيت، سن، زبان مادري و رشته تحصيلي نيز متغيرهايي هستند كه مي توانند واريانس نامربوط به سازه توليد كنند. در تحقيق حاضر نمرات آزمون تافل آي بي تي به عنوان متغيير وابسته مورد تحقيق قرار گرفت. بدين منظور، صد نفر به پرسشنامه‌هايي در مورد آشنايي با رايانه و ديدگاهشان نسبت به رايانه پاسخ دادند و نيز در يك تافل آي بي تي شركت كردند. در مرحله اول، سطح آشنايي با رايانه بررسي شد و در مرحله بعدي ديدگاه شركت‌كنندگان در مورد رايانه و تأثير سه متغير مشخص‌شده (سن، جنسيت و زبان مادري) بر نتايج آزمون موردمطالعه قرار گرفت. نتايج بدست آمده نشان‌دهنده روابط معناداري بين اين متغيرها و نمرات آزمون نبود.

Ary، Sorensen، and Walker (2014) refer to these factors as construct irrelevant ones. Computer like other innovations has aspects that should be investigated. In some cases، computer can distort the tests results and be a source of threat for test validity (construct irrelevant variance). Besides computer familiarity، other demographical factors such as gender، age، mother tongue and filed of study can be the sources of construct irrelevant variance. Therefore، the researchers chose to analyze the role of these phenomenon in the assessing procedure. In order to do this، one hundred participants answered computer familiarity and attitude toward computer questionnaires and a computer based TOEFL IBT®. At the first step، the level of computer familiarity was investigated and the next stage was related to probing attitude of the participants toward computer and effect of three specified variables (age، gender، and mother tongue) on the test results. Results did not indicate meaningful relation between these variables and test scores.