عنوان مقاله :
بررسي و نقد كتاب انگليسي پاية هفتم از ديدگاه مدل تحولي تفاوت هاي فردي مبتني بر ارتباط
عنوان به زبان ديگر :
A Critique of Prospect 1 in the Light of Developmental, Individual-Differences, Relationship-Based Model
پديد آورندگان :
پيش قدم، رضا دانشگاه فردوسي مشهد - دانشكده ادبيات و علوم انساني دكتر علي شريعتي - گروه زبان و ادبيات انگليسي , رستمي سرابي، زهرا دانشگاه فردوسي مشهد
كليدواژه :
مدل تحولي - تفاوت هاي فردي مبتني بر ارتباط , ايجاد حس هيجاني با زبان , مصاحبه , كتاب انگليسي پاية هفتم
چكيده فارسي :
كتاب درسي يكي از مهم ترين مراجع و منابع يادگيري دانش آموزان در هر نظام
آموزشي است و در ايران نيز يكي از مهم ترين نقش ها را در برنامة درسي ايفا
مي كند. در اين مطالعه مي كوشيم به صورت كيفي نقش كتاب انگليسي پاية
هفتم را در كيفيت يادگيري دانش آموزان بررسي كنيم. ارزيابي صوري، ارزيابي
محتوايي، بررسي ايجاد حس هيجاني با زبان، و ميزان رضايتمندي دانش آموزان
و معلمان پاية هفتم از كتاب مذكور از جمله اهداف اين تحقيق است. از اين
رو، از 60 دانش آموز كلاس هفتم و 10 معلم زبان انگليسي پاية هفتم مدرسة
دخترانة دولتي بعثت در شرق تهران خواسته شد تا در مصاحبه اي در اين خصوص شركت كنند. نتايج مصاحبه ها حاكي از عملكرد ضعيف كتاب در ايجاد حس هيجاني با واژگان و تصاوير است. در پايان، راه كارهايي براي ارتقاي سطح كيفي و حس هيجاني واژگان و تصاوير كتاب جديدالتأليف پاية هفتم ارائه كرده ايم.
چكيده لاتين :
It is crystal clear that stepping stones of each educational system hinge on its books and educational materials. That is why many teachers and scholars try to criticize and improve the school books. The present paper aims at criticizing and analyzing English book in 7th grade of middle school in Iran. Based on the Developmental, Individual-differences, Relationship-based Model (DIR) and Emotion-based Language Instruction, the researchers attempted to conduct interviews with a number of 7th grade students to pin down the amount of their interests and satisfactions with the vocabularies and images of this book. In this interview, 60 students of 7th grade were asked to elaborate on the level of their interests to learn the book. Furthermore, 10 English language teachers were interviewed to express their emotional reactions to the vocabularies. The results of the study indicated that neither the students nor the teachers were emotionally satisfied with the book. Finally, the results were discussed and some suggestions were made in the context of English language learning and materials development.
عنوان نشريه :
پژوهشنامه انتقادي متون و برنامه هاي علوم انساني
عنوان نشريه :
پژوهشنامه انتقادي متون و برنامه هاي علوم انساني
