بررسي و نقد كتاب زبان انگليسي پايۀ اول دورة اول متوسطه (هفتم) بر اساس مدل سيزر و باشتوركمن

A Critical Study of Prospect One Based on the Models Proposed by Cisar and Basturkmen

نقد پيش رو بر پاية مدل سيزر (Cisar, 2000)، كه طبق استاندارد انجمن امريكايي آموزش زبان‌ هاي خارجي (American Council on Teaching of Foreign Languages) (ACTEL) براي بررسي كتاب‌ هاي آموزش زبان طراحي شده نگاشته شده است. افزون بر اين، به منظور بررسي هرچه دقيق ‌تر اين كتاب، از مدل باشتوركمن (Basturkmen, 2006) نيز از منظرهاي مختلف بهره گرفته شده است. نتايج اين بررسي حاكي از آن است كه هرچند نگارندگان كتاب مذكور به ميزان قابل تأملي در مرتفع كردن ضعف‌ هاي موجود در مجموعه‌ هاي قبلي موفق بوده‌ اند، به‌ زعم نويسندگان مقالة حاضر، هنوز كاستي‌ هايي در شيوة تنظيم اين كتاب مشهود است؛ از جمله اين ‌كه به‌‌ رغم بهره‌ گيري از تصاوير متعدد و مرتبط، به نظر مي ‌رسد در برخي موارد، استفاده از امكانات بصري و ديداري بيش ‌تر، مي ‌تواند به فهم بهتر مطالب كمك شاياني بكند. هم‌ چنين اگرچه مؤلفان در تعالي فرهنگ اصيل بومي و هويت ملي مبتني بر ارزش‌ ها و باورهاي اسلامي بسيار موفق بوده ‌اند، شايد پرداختن به دست ‌مايه‌ هايي از فرهنگ زبان انگليسي نيز ضروري است و براي ايجاد انگيزة بيش ‌تر در يادگيرندگان بهتر است در طراحي تمرين‌ هاي درسي در ويرايش‌هاي بعدي كتاب تنوع بيش‌ تري به ‌كار رود.

The current study was conducted to evaluate 7th grade English course book entitled Prospect 1, which is the most recently designed English textbook intended as the initial instructional material for Iranian schools. To this end, Cisar’s (2000) model which is used to evaluate language books and reflects the principles of American Council on Teaching of Foreign Languages (ACTFL) was applied. Furthermore, to run a more comprehensive analysis of the book, Basturkmen’s (2006) framework was utilized, as well. The findings of the current research indicate that though the authors of Prospect 1 have succeeded, to a large extent, in alleviating the pitfalls of the previous series, it seems that the entire book configuration still suffers from a number of serious drawbacks. Among these ostensible shortcomings mention can be made of the partial inadequacy of audiovisual resources used in the book. Furthermore, the occasional inclusion of some aspects of target culture in addition to those of Iranian culture might help ameliorate the efficiency of the book. Finally, using more variety in designing the book exercises might help augment learners’ motivation.