بررسي و نقد كتاب تعليم و تربيت در نهج البلاغه

A review of the book “education in NahjulBalagha”

اهميت اين نقد به لحاظ موضوع تعليم و تربيت در نهج البلاغه و گنجانده شدن آن در واحدهاي درسي دورة كارشناسي ارشد و دكتري فلسفۀ تعليم و تربيت اسلامي است. هدف نقد پژوهشي اين اثر شناسايي نقاط قوت و ضعف آن به منزلۀ كتاب دانشگاهي و اصلاح موارد پيشنهادي و كامل تر شدن آن براي استفاده در دوره هاي آموزشي و پژوهشي تحصيلات تكميلي است. روش نقد استنادي تحليلي بر اساس الگوي پيش نهادي نقد شوراي بررسي متون و كتب علوم انساني پژوهشگاه در چهارچوب معرفي كلي، تحليل ابعاد شكلي (امتيازات و كاستي ها) و تحليل محتوايي (امتيازات و كاستي ها) انجام شده است. نتايج نشان مي دهد كه اثر از لحاظ موضوع ها و شرح مستندات تأييدشده است، اما از نظر جامعيت محتوا و تطبيق با سرفصل وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و ژرف انديشي در همۀ مباحث مربوط به ديدگاه تربيتي امام علي (ع) در نهج البلاغه، نياز به تجديد نظر اساسي دارد. هم چنين محتواي كتاب همۀ ديدگاه هاي امام علي (ع) را در ابعاد گوناگون تعليم و تربيت پوشش نداده است؛ به همين علت عنوان كتاب به نسبت محتوا بسيار كلي و وسيع است.

This study is attempted to review the book “education in NahjulBalagha” by “AbdAlmajid Zahadat”. The importance of this review is in its topic concerning education in NahjulBalagha. The significance of this review is also due to the point that this subject is the academic unit both in master’s and PhD programs in philosophy of Islamic education. The objective of this research review is to detect the strengths and weaknesses of the work as an academic textbook and to help it be corrected and completed so as to be used in education and research courses of higher education. The review method was citation analysis based on the review model proposed by Institute of Humanities and Cultural Studies, the council for investigation of humanities books and texts. In this model, a “general introduction”is provided and then “form analysis (advantages and shortcomings)” and “content analysis (advantages and shortcomings)” are carried out. The research results reveal that this book is approved concerning its topics and expressing and explaining the documentations. However, regarding content comprehensiveness and its compatibility with the curriculum presented by the ministry of science, research and technology and thorough and deep consideration of the discussions relevant to Imam Ali’s educational viewpoint in NahjulBalagha requires fundamental revision. Moreover, the content of the book doesn’t cover all viewpoints of Imam Ali in various dimensions of education and training. Therefore, the title of this book is too general for its content.