بررسي ميزان شيوع اختلال نقص توجه - بيش‌فعالي در دانش‌آموزان دبستاني از ديد معلمان و والدين: مطالعه‌ي مروري سيستماتيك و فراتحليل

Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder among primary school children according to teachers and parents' report: Systematic review and meta-analysis study

مقدمه: اختلال نقص توجه-بيش‌فعالي شايع‌ترين اختلال روان‌پزشكي تشخيص داده شده در كلينيك‌هاي سرپايي روان‌پزشكي در كودكان دبستاني است. بسياري از محققان از اطلاعات معلمان و والدين جهت تشخيص كودكان مبتلا استفاده نموده‌اند. هدف از اين مطالعه، بررسي فراتحليلي اين اختلال در دانش‌آموزان دبستاني از ديد معلمان و والدين مي‌باشد. روش‌كار: با جستجو در پايگاه‌هاي اطلاعاتي Magiran، SID، GoogleScholar و غيره، تعداد 16 مقاله جمع‌آوري شد و وزن هر مطالعه با توجه به تعداد نمونه و ميزان شيوع از توزيع دوجمله‌اي محاسبه شده است. داده‌ها با استفاده از روش فراتحليلي مدل اثرات تصادفي و با نرم افزار R و Stata نسخه‌ي 11/2 تحليل شدند. يافته‌ها: در اين مطالعه 16 مقاله كه بين سال‌هاي 1375 تا 1390 انجام گرفته بودند، وارد تحليل شدند. تعداد كل نمونه 14891 دانش‌آموز 12-7 ساله مقطع دبستان بود. ميزان شيوع نقص توجه-بيش‌فعالي بر اساس توافق نظر والدين و معلمان در كل 8 درصد به دست آمد. ميزان شيوع نقص توجه-بيش‌فعالي از ديد والدين در كل 20 درصد و از ديد معلمان نيز در كل20 درصد به دست آمد. نتيجه‌گيري: اين مطالعه نشان مي‌دهد كه شيوع اختلال نقص توجه-بيش‌فعالي در حد متوسط است لذا لزوم اهميت سلامت رواني دانش‌آموزان به عنوان آينده‌سازان كشور و ضرورت شناسايي، درمان و پي‌گيري گروه‌هاي در معرض خطر توسط نهادهاي مسئول و مرتبط آشكار مي‌گردد.

Introduction: Attention deficit hyperactivity disorders (ADHD) is the most common psychiatric disorder diagnosed in primary school children's psychiatric outpatient clinics. Many researchers have used the data provided by parents and teachers in diagnosing children with ADHD. The aim of this meta-analysis study is to estimate of prevalence of ADHD through the perspective of teachers and parents in school children in Iran. Materials and Methods: Overall 16 articles were extracted, by searching the databases: SID, Magiran, GoogleScholar and etc. in the years 1996 to 2011 in Iran. Data were analyzed by random effects model of meta-analysis. Study heterogeneity was assessed using the I2 index. To investigate the relationship between years of study and sample size, meta-regression was used. Data analysis was done with R and Stata software version 11.2. Results: In 16 articles, in a total sample of 14,891 primary school children aged 7 to 12 years, the pooled prevalence ADHD by parents and teachers agreement was 8%, prevalence of ADHD was 20% according to parents and 20% according to teachers. Conclusion: This study shows that the prevalence of ADHD is moderate. This issue indicated the necessity of students’ mental health care as the future of the country, and the need to identify and treatment groups at risk by revealing and responsible institutions.