بررسي ديدگاه دانشجويان دانشكده پرستاري و بهداشت خوي در رابطه با ارزشيابي اساتيد در سال1391

THE ATTITUDE OF STUDENTS OF NURSING AND PUBLIC HEALTH FACULTY ON THEIR TEACHERS’ EVALUATION, 2011

پيش زمينه و هدف: دانشگاه‌هاي علوم پزشكي به اساتيد توانمند و با انگيزه به عنوان يكي از اركان تعليم و تربيت نياز دارند تا در آموزش دانشجويان و ارتقا بهداشت و درمان جامعه موثر واقع شوند. شناخت عوامل موثر بر كارايي اعضا هييت علمي از ضرورت‌هايي است كه مي‌تواند در افزايش بهره‌وري، رضايت شغلي و برنامه ريزي موفق در ايجاد محيطي پر شور و مفيد در دانشگاه كمك كننده باشد. هدف اين پژوهش تعيين ديدگاه دانشجويان در رابطه با ارزشيابي اساتيد بود. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي مقطعي، كليه دانشجويان دانشكده پرستاري و بهداشت خوي به تعداد 151 نفر مورد مطالعه قرار گرفتند. سپس دانشجويان بر اساس معدل كل به سه دسته ضعيف، متوسط و ممتاز تقسيم شدند و ديدگاه آنان نسبت به ارزشيابي اساتيد از طريق پرسشنامه دست ساخته مورد بررسي قرار گرفت. پس از جمع آوري داده‌ها، اطلاعات با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه 16 و روش‌هاي آماري توصيفي و همبستگي اسپيرمن تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه ميانگين سني دانشجويان1/52 ±20/89 سال بود. 62/9 درصد دانشجويان زن بودند. 58/3 درصد دانشجويان نيز جز دانشجويان متوسط بودند. اغلب دانشجويان با نحوه انجام ارزشيابي (زمان، نحوه توزيع برگه‌ها و توضيحات كارشناسان)، آگاهي و صداقت دانشجويان در تكميل پرسشنامه و عوامل تاثيرگذار بر ارزشيابي اساتيد موافق بودند. در مورد ريوس پرسشنامه‌هاي نظري و باليني، دانشجويان بر جنبه‌هاي ارتباطي و سبك‌هاي آموزشي اساتيد در انتقال مفاهيم تاكيد بيشتري داشتند. هم چنين يافته‌ها نشان داد كه معدل دانشجو در ارزشيابي اساتيد تاثير چنداني ندارد (0/9=P)، در حالي كه بين ديدگاه دانشجويان با ترم تحصيلي (0/11=P) و جنسيت آنان (0/001=P) همبستگي مثبت آماري معني‌داري وجود دارد. طوري كه در دانشجويان سال‌هاي بالاتر و دانشجويان مرد اين ديدگاه منفي تر بود. بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش، نحوه انجام ارزشيابي جاري از ديدگاه دانشجويان قابل قبول بوده و معدل دانشجويان تاثير قابل توجهي در ارزشيابي اساتيد نداشت. بدين لحاظ اين متغير نبايد به عنوان يك عامل تاثيرگذار در ارزشيابي استاد قلمداد شود.

Background & Aims: Medical universities need to the competent and motivated teachers as an important factor in education and training of the students. Understanding the affecting factors on the performance of faculty members is a necessity that can increase the productivity, job satisfaction and success planning in useful environment. This study aimed to determine the attitude of students toward their teachers based on formal evaluation system. Materials & Methods: In this cross-sectional study, all students of nursing college of Khoy (151student) were studied. Then students were divided in three groups of weak, average and excellent, their attitudes were assessed through self-made questionnaire. After data collection, data analysis was done by SPSS software, descriptive statistics and spearman correlation. Results: Study findings showed that the average age of students was 20/89 ± 1/52 years.62/9 percent of students were female, and 58/3 percent of the students were average students. Evaluation time (timesheets distribution and expert explanations) and awareness of students in filling the questionnaires on masters’ evaluation were appropriate according to the students. About the theoretical and clinical questionnaires outlines, students were more focused on communication aspects and teachers learning styles in concepts conveying. The results also showed that the score level of students hasnʹt effect on their evaluation (P=0/9), While statistically significant positive correlation is between students attitudes and their semester (P= 0/11), and gender (P= 0/001). So that the higher, the semester, the more negative the attitude. Male students had more negative the attitudes as well. Conclusion: According to the study findings, this evaluation is acceptable for students, and their score level hadnʹt much effect on teacher evaluation. So, this variable shouldnʹt be considered as an affective factor in teacher evaluation.