بررسي تطبيقي برنامه درسي دوره كارشناسي ارشد رشته پرستاري مراقبت‌هاي ويژه نوزادان ايران و دانشگاه پنسيلوانيا امريكا

COMPARATIVE STUDY OF MASTER’S CURRICULUM OF NEONATAL INTENSIVE CARE NURSING IN IRAN AND PENNSYLVANIA UNIVERSITY OF UNITED STATES

پرستاران متخصص بالینی از اعضای حیاتی سیستم خدمات بهداشتی هستند. دانش و مهارت آنان در كیفیت مراقبتی كه بیماران دریافت می‌كنند بسیار تأثیرگذار است. برای موفقیت هر چه بیشتر رشته كارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان در ایران و شناسایی نقاط قوت و ضعف آن، پرداختن به مطالعات تطبیقی و بهره‌برداری از تجارب و راهبردهای تجربه‌شده در دانشگاه‌های موفق، امری ضروری است. پژوهش حاضر به‌صورت مطالعه تطبیقی به بررسی برنامه درسی دوره كارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان در ایران با دانشكده پرستاری پنسیلوانیا (Pennsylvania) امریكا پرداخته است. مواد و روش‌ها: مطالعه توصیفی و تطبیقی حاضر در سال 1396 انجام شده است. پس از جستجوی اینترنتی در ارتباط با برنامه درسی كارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان در دانشگاه‌های معتبر جهان، دانشگاه پنسیلوانیا آمریكا به دلیل تشابه نسبی رشته انتخاب گردیده و سپس دو برنامه آموزشی ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻟﮕﻮی Beredy در ﭼﻬﺎر ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺗﻮﺻیف، تفسیر، هم‌جواری و مقایسه، تطبیق برنامه‌ها انجام شد. یافته‌ها: برنامه هر دو دانشگاه بر اساس اصول برنامه‌ریزی استراتژیك دارای ارزش‌ها و رسالت، چشم‌انداز است. فلسفه دانشكده پرستاری پنسیلوانیا تفاوت‌های فرهنگی و قومیتی را لحاظ كرده است درحالی‌كه در ایران به ارائه مراقبت‌های پرستاری با توجه به فرهنگ و قومیت‌های مختلف توجه نشده است. از معیارهای ورود به این مقطع در دانشكده پرستاری پنسیلوانیا سوابق كاری داوطلبان در بخش‌های نوزادان، انجام مصاحبه ازلحاظ بررسی خصوصیات شخصیتی و روانی قبل از ورود به دوره است. همچنین ارائه دوره علاوه بر تمام‌وقت بلكه برای پذیرفته‌شدگان شاغل به‌صورت پاره‌وقت نیز امكان‌پذیر است. بحث و نتیجه‌گیری: برنامه آموزشی دوره كارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان در ایران با توجه به ماهیت بالینی آن دارای نقاط قوت بسیاری می‌باشد. جهت بهبود كیفیت هر چه بیشتر دوره، توجه به سوابق كاری داوطلبان، انجام مصاحبه ازلحاظ خصوصیات روان‌شناختی قبل از ورود به دوره و ارائه دوره به‌صورت پاره‌وقت پیشنهاد می‌شود.

Background & Aims: Nurse Practitioners (NP) are vital members of the health care system. Their knowledge and skills in the quality of care that patients receive is very important. In order to achieve more success in the Master’s of Science of Neonatal Intensive Care Nursing in Iran and identify its weaknesses and strengths, comparative studies and utilization of successful universities’ strategies and experiences are necessary. The present research compares the Master’s curriculum of Neonatal Intensive Care Nursing in Iran and Pennsylvania University of United states. Materials & Methods: This descriptive-comparative study was carried out in 2017. After searching the network on the master curriculum of Neonatal Intensive Care Nursing in well-known international universities, we selected Pennsylvania University of United states due to relative similarities between two courses and Both curriculums were compared using Bereday’s four-stage model: description, interpretation, juxtaposition and comparison. Results: The program of both universities is based on the principles of strategic planning with values ​​and mission, vision. The philosophy of the Pennsylvania School of Nursing has included cultural and ethnic differences, while nursing care in Iran has not been given due attention to different cultures and ethnicities. The entry criteria for this degree at Pennsylvania Nursing School are volunteersʹ work experience in infants wards and interviews in terms of examining personality and psychological characteristics before entering the field. It is also possible to offer courses in addition to being full-time, but also part-time possible. Conclusion: the Masterʹs program of neonatal intensive care nursing, due to its clinical nature has much strength. In order to improve the quality of the course, it is recommended to take into account the work experience of the volunteers, to conduct the interview in terms of psychological characteristics before entering the course and offering part-time courses.