هنجارهاي طبقاتي ماده‌هاي كلامي زبان فارسي در 51 طبقه: بازتوليد و گسترش هنجارهاي كانتيكت

Category Norms for the Verbal Items of Farsi Language in 51 Categories: A Replication and Extension of the Connecticut Norms

مقدمه: بر اساس ديدگاه تالوينگ، حافظه­ ي معنايي، يكي از انواع حافظه است و به توانايي بازيابي مفاهيم و واژگان معنايي اطلاق مي­ شود. يكي از ابزارهاي رايج براي بررسي حافظه­ ي معنايي، هنجارهاي مربوط به سلسله‌ مراتب مصاديق‌ توليدشده براي مفاهيم مفروض است.تاكنون پژوهش‌هاي بسياري در زبان‌هاي گوناگون، به‌جز فارسي، با هدف آماده كردن هنجارهاي طبقات مفهومي، به اين موضوع پرداخته­ اند. از اين رو مطالعه­ ي حاضر، به استخراج هنجارهاي طبقاتي دانشجويان ايراني اختصاص يافت. روش: روش پژوهش حاضر از نوع توصيفي و جامعه­ ي هدف همه ­ي دانشجويان شاغل به تحصيل دانشگاه‌هاي كشور بود. نمونه‌­ي مورد بررسي، 200 نفر از دانشجويان دانشگاه­ هاي پنج منطقه­ ي جغرافيايي كشور بود كه به شكل نمونه­ گيري دردسترس انتخاب‌ شدند. براي جمع ­آوري داده‌ها از روش اصلي بتيگ و مونتاگ (1969)، يعني ارايه­ ي محرك‌هاي مفهومي با فواصل 30 ثانيه‌اي استفاده شد. يافته‌ها: پس از حذف پاسخ‌هاي مخدوش، مصاديق توليدشده­ ي معتبر 165 مشاركت‌كننده براي 51 مفهوم برگرفته از مطالعات اوليه­ ي بتيگ و مونتاگ تحليل‌شدند. آن­گاه شاخص‌هاي توان، رتبه و مجموع پاسخ‌هاي توليدشده براي هر يك از مصاديق، به اضافه­ ي شاخص‌هاي درصدي براي مجموع تعداد هر يك از مصاديق به همراه درصد پاسخ‌هاي ارايه‌شده (به‌عنوان اولين پاسخ براي مصاديق توليدي هر مفهوم) استخراج شدند. نتيجه‌گيري: از هنجارهاي طبقاتي به دست آمده، مي‌توان به‌عنوان ابزاري مفيد براي مطالعات حافظه­ ي معنايي در حوزه‌هاي مختلف علمي استفاده كرد.

Introduction: According to Tulving, semantic memory is one of the sub-types of memory which is the ability to recollect concepts and semantic words. The hierarchy of the generated exemplars of the given concepts is one of the typical measures for this type of memory. Except for the Farsi language, there are mass studies in preparation of the conceptual categories; therefore the present study is aimed to prepare category norms for the Iranian students. Method: The method of study was descriptive. The target population includes all of the current students at the universities of Iran. The studied sample consisted of 200 students, recruited from the universities from five geographical zones by convenience sampling. For data collection, the original method of Battig and Montague (1969) is employed where the conceptual stimuli are presented in 30-second intervals. Results: After eliminating the incomplete responses, the valid generated exemplars of 165 participants for 51 concepts as extracted from the original Battig and Montague study, are analyzed. The measures of potency, rank, and the total number of generated exemplars are extracted for each of the exemplars. In addition, the percentages’ measures of the total number for each of the exemplars and the percentage of the generated exemplars as the first response are extracted. Concussion: The extracted category norms can be used as a valuable tool for the studies of semantic memory in different scientific areas.