بررسي تاثير آموزش احياي قلبي ريوي پايه به روش ويديو فيدبك بر عملكرد ناجيان غير حرفه اي

The effect of BLS training through video feedback on the performance of non-professional saviors

زمينــه و هــدف: كمــك بــه بيمــاران دچــار ايســت قلبــي بســتگي بــه ســرعت و كيفيــت معالجــه دارد لــذا افــراد غيــر حرفــه اي عمومــا از انجــام ايــن عمــل ناتــوان هســتند و هــر نــوع آمــوزش بــه ايــن افــراد اعــم از حضــور در كلاس، برنامه هــاي تلويزيونــي، مطبوعــات و كتــاب مي توانــد بــه نجــات جــان ايــن افــراد كمــك كنــد. هــدف از ايــن پژوهــش ايــن اســت كــه آيــا آمــوزش احيــاي قلبــي ريــوي پايــه بــه روش ويديــو فيدبــك بــر عملكــرد ناجيــان غيــر حرفــه اي تاثيــر دارد؟ مــواد و روش هــا: مطالعــه حاضــر از نــوع تجربــي بــوده كــه بــه منظــور تاثيــر آمــوزش احيــاي قلبــي ريــوي پايــه بــه روش ويديــو فيدبــك بــر نفــر از دانشــجويان پرســتاري ســال اول كــه بــه صــورت تصادفــي ســاده در 50 عملكــرد ناجيــان غيــر حرفــه اي پرداختــه اســت نمونــه پژوهــش دو گــروه آزمــون (ســخنراني،آموزش عملــي، ويديــو فيدبــك) و گــروه كنتــرل (ســخنراني و آمــوزش عملــي) وارد مطالعــه شــدند. از ابــزار ويديــو اســتفاده شــد. 1393 و چــك ليســت اســتاندارد جامــع خدمــات پرســتاري چــاپ 2015 و چــك ليســت انجمــن گايدلايــن احيــاي قلبي ريــوي نتايــج عملكــرد ايــن دو گــروه پــس از جمــع آوري داده هــا مــورد تجزيــه و تحليــل آمــاري قــرار گرفــت. ، كــه ايــن ميانگيــن در گــروه 17/2 و بعــد از آزمــون مجــدد برابــر 11 يافته هــا: ميانگيــن نمــرات قبــل از آزمــون مجــدد در گــروه آزمــون p-value > 0/001 مقــدار t-test بــه دســت آمــد. همچنيــن بــا انجــام آزمــون 14/62 و بعــد از آزمــون مجــدد 12/5كنتــرل قبــل از آزمــون مجــدد اســتخراج شــد كــه تفــاوت معنــاداري را بــه همــراه داشــت. نتيجه گيري: آموزش به روش ويديو فيدبك بر عملكرد دانشجويان پرستاري در گروه آزمون موثر است.

Aims and Background: Helping patients with cardiac arrest depends on the speed and quality of treatment, so non-professional people generally are not able do such a treatment properly but any kind of training including interactive classrooms, television programs, newspapers and books can help nonprofessional people to save the life of these patients more effectively. The purpose of the study was to evaluate effectiveness of CardioPulmonary Resuscitation (CPR) training using video feedback on the performance of non-professional saviors. Materials and Methods: In this experimental study 50 nursing students in the first year of graduation were divided into two groups: Sample group (lectures, practical training, and video feedback) and Control group (lectures and practical training). Using standard checklist from association of CPR guideline outlined in 2015, and standard checklist of Iranian nursing services published in 1393 we designed a checklist including 19 behavioral functions. After giving lectures about CPR, the individuals’ performance was evaluated by this checklist and then using video tools and practical training their performance was scored for another time. Findings: The average score of performance was not different between both groups before re-test; however, this score in Sample group was significantly increased compared to Control group after giving them feedback of their performance (P < 0.001). Conclusion: Teaching by video feedback can help to improve non-professional saviors’ performance just before transferring the cardiac arrest victims to the hospital and it could increase their survival chance.