تأثير به‌كارگيري كارپوشه الكترونيكي بر يادگيري دانشجويان فوريت‌هاي پزشكي در درس داروشناسي

The Effect of E-Portfolio on learning of Emergency Medical Students in Pharmacology Courses

زمينه و اهداف: استفاده از فناوري‌هاي الكترونيكي در فرآيند ياددهي-يادگيري جز جداي ناپذير تعليم و تربيت امروزي شده است. هدف از اين پژوهش بررسي تاثير به‌كارگيري كارپوشه الكترونيكي بر يادگيري دانشجويان رشته فوريت‌هاي پزشكي در درس داروشناسي بود. روش بررسي: اين پژوهش از نوع شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه‌آماري پژوهش را كليه‌دانشجويان فوريت‌هاي پزشكي دانشكده پيراپزشكي شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 1395-1394 تشكيل مي‌دادند. نمونه پژوهش، با استفاده از نمونه‌گيري در دسترس شامل 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش گماشته شد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پيش‌آزمون و پس‌آزمون يادگيري از درس داروشناسي با روايي و پايايي مقبول بود. داده‌ها با استفاده از آزمون آماري t مستقل و با كمك نرم‌افزار Spss نسخه 18 تحليل شد. يافته‌ها: يافته ها نشان مي دهد كه بين نمره هاي پس آزمون در دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري وجود دارد. به عبارت ديگر، نتايج حاصل از پژوهش نشان دهنده تاثير بسيار معنادار استفاده از كارپوشه الكترونيكي بر ميزان يادگيري دانشجويان در درس داروشناسي بود. نتيجه‌گيري: نتايج، نشان دهنده موفقيت استفاده از كارپوشه الكترونيكي براي يادگيري درس داروشناسي در مقابل روش تدريس سنتي و شاهد علمي منتج از پژوهش براي توصيه به كاربرد اين الگو براي تدريس در دانشگاه هاي علوم پزشكي است.

Background and Aims: Use of electronic technologies in the teaching-learning process is an integral part of education today. The aim of this study was to investigate the effects of using e- portfolio on learning of emergency medical students in pharmacology courses. Methods: This study is quasi-experimental with pretest-posttest design and control group. Study population consisted of all paramedical college students in Kermanshah in the 2015-2016 school year. The sample consisted of 30 students were selected by convenience sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups. The instrument used in this study which consisted of learning pretest and posttest of pharmacology course, was acceptable with validity and reliability. Data were analyzed by using independent t test and Spss software version 18. Results: The experimental results indicate that there is a significant difference between post-test scores in experimental and control groups. In other words, the results of this study showed the use of e-portfolio is a significant impact on studentsʹ learning in the pharmacology course. Conclusion: This result indicates the effectiveness of electronic portfolio using in pharmacology learning, in contrast to traditional teaching methods and is the scientific testifier to recommend for using this model to teach at the University of Medical Sciences.