مقايسه يادگيري دانشجويان كارشناسي پرستاري در دو روش آموزش از طريق لوح فشرده و آموزش سنتي

Comparison of the nursing studentsי learning in two teaching methods using CD and training through traditional method

مقدمه :روش هاي گوناگوني جهت ارايه آموزش وجود دارند. انتخاب روش هاي آموزش را مي توان از جمله فعاليت هايي دانست كه مدرسان با توجه به شرايط و امكانات براي رسيدن به اهداف آموزشي اتخاذ مي كنند. اين مطالعه با هدف تعيين و مقايسه يادگيري دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران در دو روش آموزش از طريق لوح فشرده و آموزش سنتي انجام شد. روش: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي بود. جامعه پ‍‍‍‍‍ژوهش شامل دانشجويان پرستاري ورودي مهر 88 كه واحد بهداشت جامعه ي 3 را در نيمسال تحصيلي 92-91 اخذ نمودند، بود. شركت كنندگان بر اساس روش تخصيص تصادفي به روش بلوك دوتايي به دو گروه آموزش با روش سنتي و آموزش با لوح فشرده تقسيم شدند. فراگيران پس از اتمام دوره آموزشي به منظور ارزشيابي يادگيري در آزمون پايان ترم شركت كرده و نمره نهايي آنان ملاك ارزشيابي يادگيري قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده ها نيز از روش هاي آمار توصيفي( ميانگين، انحراف معيار)، آزمون آماري آناليز كوواريانس(آنكووا) ، آزمون كاي دو و آزمون تي مستقل استفاده شد. يافته ها: ميانگين و انحراف معيار نمرات پايان ترم دانشجويان در دو گروه آموزش سنتي و آموزش لوح فشرده نيز به ترتيب 1/85±13/41و 1/80±13/70 بود. مقايسه ميانگين نمرات پايان ترم دانشجويان دو گروه مورد مطالعه با توجه به كنترل متغير مداخله گر معدل كل دانشجويان با استفاده از آزمون آماري آنكووا نشان داد كه نمرات پايان ترم دانشجويان در دو گروه از نظر آماري تفاوت معني دار نداشت (0/55=p value )و مشابه بود. نتيجه گيري: اين مطالعه نشان داد كه آموزش از طريق لوح فشرده و آموزش سنتي تاثير مشابهي بر يادگيري فراگيران داشته است و با توجه به چالش هاي موجود در زمينه افزايش تعداد فراگيران پذيرفته شده در مراكز آموزشي و عدم تناسب آن با امكانات و فضاهاي آموزشي موجود، شيوه ي آموزش از طريق لوح فشرده مي تواند در دروس نظري به عنوان يك شيوه ي آموزشي كارآمد بكار گرفته شود.

Introduction:Selecting education methods can help Instructors to use methods that are more effective for future nursing Programs. The aim of this study was to compare the effect of CD-based and traditional education on Nursing Students’ learning in Tehran University of medical sciences. Methods: In this quasi-experimental study two case and control groups were selected. 38 nursing students (19 students in each group) who were passing community health nursing course 3 in 2012-2013 were divided equally into two groups of CD-based education and traditional education by using random allocation method. In the case group, the intervention consisted of delivering educational material using compact disc for 8 weeks. The other group received educational material by lecturing in the classroom at the same time. In both groups, final exam scores measured students’ learning 3 weeks after finishing the course. Two groups’ scores were compared by descriptive statistic as mean, standard deviation, independent T test, k square and Analysis of Covariance (Ancova) using spss version 16. Results: Based on the findings, mean and standard deviation of final exam scores in the case and control groups were M=13.70± 1.80 and 13.41 ± 1.85. Analysis of Covariance (ANCOVA) test showed that Compact Disc -based education and traditional education had the same effect on the Nursing Students’ Learning (p value: 0.55). Conclusions: According to the finding, Compact Disc -based education seems to be as effective as traditional education on the Nursing Students’ Learning. Therefore, with regard to the advantages of modern educational methods, it is recommended to be used in the blended method of educational programs.