بررسي سطح سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي و دانشجويان دكتراي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تبريز در خصوص ارائه موفق مراقبت مبتني بر شواهد

The Rate of Information Literacy of Faculty Members and PhD students of Faculty of Nursing and Midwifery based on Successful Evidence Healthcare

مقدمه: مطالعه حاضر جهت بررسي سواد اطلاعاتي اعضاي هيت علمي و دانشجويان دكترا با هدف توسعه دانش كاربردي در ارتباط با سطح سواد اطلاعاتي در انجام مراحل مراقبت مبتني بر شواهد در دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي انجام گرفت. روش كار: مطالعه توصيفي تحليلي، بين 53 نفر از اعضاي هييت علمي و دانشجويان دكتراي تخصصي، نيمسال اول 95-94 در دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي تبريز انجام گرديد. ابزار جمع آوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بوده كه توسط جامعه آماري تكميل و از طريق نرم افزار SPSS-22 تحليل گرديد. يافته‌ها: ميانگين سواد اطلاعاتي اعضاي هييت علمي و دانشجويان در تمامي مهارت‌هاي مرتبط با مراقبت مبتني بر شواهد و استانداردهاي سواد اطلاعاتي بجز در استاندارد" تبادل و اشاعه اطلاعات" بيشتر از ميانگين شاخص (10 ± 50) بوده و بيشترين ميانگين در مراقبت مبتني بر شواهد مربوط به مهارت" تدوين سيوال" (به ترتيب 6/17 ± 96/18 و 14/69 ± 48/51) و كمترين ميانگين مربوط به مهارت" ارزيابي نتايج" (به ترتيب 16/83 ± 70/27 و 14/08 ± 45/94) و در استانداردهاي سواد اطلاعاتي بيشترين ميانگين مربوط به استاندارد "يافتن اطلاعات" (به ترتيب 6/66 ± 95/56 و 62/ 13± 72/44) و كمترين آن مربوط به استاندارد "تبادل و اشاعه اطلاعات " (به ترتيب 11/83 ± 74/19 و 11/35 ± 48/51) بود. نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه و اينكه ميانگين سواد اطلاعاتي دانشجويان دكتراي تخصصي پرستاري و اعضاي هييت علمي بالاتر از متوسط برآورد شده، بنابر اين پيشنهاد مي‌گردد، تدابيري براي ارتقا بهينه مولفه‌هاي سواد اطلاعاتي در دو گروه به منظور تصميم گيري شواهد مدار در مراقبت بيماران اتخاذ گردد.

Introduction: This study was done to assess the information literacy of faculty members and PhD students in order to develop practical knowledge related to information literacy, in doing evidence-based care procedure at Tabriz University of Medical Sciences, Nursing and Midwifery Faculty. Methods: This cross-sectional study was done on 53 academic members and PhD students during the first semester of 2015-2016 at Tabriz University of Medical Sciences, Nursing and Midwifery Faculty. The data gathering tool was a researcher-made questionnaire, which was completed by the samples and analyzed by the SPSS-22 software. Results: Average information literacy skill level for faculty members and students related to evidence-based care and information literacy standards was higher than the average index, except for “information exchange” standard (50 ± 10). The highest and lowest mean scores in evidence based care were for questions formation (96.18 ± 18.6.17 and 48.51 ± 14.69, respectively) and evaluation results (95.56 ± 6.66 and 45.94 ±14.08, respectively), respectively. For information literacy standards there were calculated for (respectively) finding information as the highest score for (95.56 ± 6.66 and 72.44 ± 13.62, respectively) and the lowest for information exchange (74.19 ± 11.83 and 48.51 ± 11.35, respectively). Conclusions: According to the results of this study and also considering that PhD students’ and faculty members’ information literacy level was above the average, it is recommended to develop optimal measures to promote evidence based decision making.