بررسي ديدگاه، بازخورد و عملكرد دانشجويان پرستاري و مامايي نسبت به روش ارزشيابي آزمون باليني ساختارمند عيني

An Assessment of Nursing and midwifery Students viewpoint, performance and feedback with an Objective StructuredClinical Examination (OSCE)

مقدمه: بررسي ديدگاه و نظرات فراگيران يكي از ابزار هاي ارزيابي كاركرد روش هاي ارشيابي در آموزش پزشكي مي باشد. هدف اين پژوهش تعيين ديدگاه، بازخورد و عملكرد دانشجويان پرستاري و مامايي نسبت به ارزشيابي به روش آزمون باليني ساختارمند عيني بود. روش : اين پژوهش توصيفي- تحليلي كل دانشجويان ترم اول رشته پرستاري و مامايي خرم آباد ورودي 1393 به تعداد 50 نفر به روش سرشماري انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها، چك ليست عملكرد و پرسشنامه شامل مشخصات فردي و ديدگاه دانشجويان نسبت به آزمون باليني ساختارمند عيني بود. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون هاي تي تست تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين كل نمره عملكرد دانشجويان پرستاري و مامايي معني دار بود ( p=0/001). همچنين ديدگاه در كل دانشجويان نسبت به آزمون باليني ساختارمند عيني مثبت بود در مورد منصفانه بودن آزمون ( 84%)، سنجش سطح وسيعي از اطلاعات (86%)، سنجش مهارت هاي باليني(74%) ، عادلانه بودن وظايف درخواست شده براي دانشجويان(80%) ، درست بودن محيط و زمينه ايستگاها (72%)، آزمون يك تجربه باليني عملي و مفيد است (66%) موافق بودند و تقريبا" نيمي از دانشجويان (48%) بيان نمودند كه آزمون باليني ساختارمند عيني سبب استرس مي شود. نتايج آزمون تي تست نشان داد كه ميانگين و انحراف معيار ديدگاه و بازخورد دانشجويان پرستاري و مامايي نسبت به آزمون باليني ساختارمند عيني معني دار نبود .(p=0/11) نتيجه گيري: دانشجويان نسبت به آزمون باليني ساختارمند عيني ديدگاه و بازخورد مثبتي داشتند. اين آزمون يك ابزار باليني مفيد و عادلانه براي عملكرد باليني دانشجويان است كه سطح وسيعي از اطلاعات را مي پوشاند.

Introduction: Assess the views of learners is one of the tools of assessment of the performance evaluation methods in medical education. The aim of this study wa an assessment of nursing and midwifery students viewpoint, performance and feedback with an Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Method: In this descriptive – cross sectional study the sampling method was census and includes all students of the first term nursing and midwifery (50 students(. Instrument of data collection were performance check list and questionnaire. The questionnaire included two parts. The first part of individual characteristics and the second part were evaluated the studentsʹ perception and feedback of the students about the of OSCE. Data were analyzed with descriptive statistics and T-test. Results: The results demonstrated a significant difference in mean of performance of Nursing and midwifery P=0/00. Also, total of students provided positive feedback about the OSCE. The majority of the students agreed that OSCE exam was fair (84%), covered a wide range of knowledge (86%), wide range of clinical skills is covered(74%), Tasks asked to perform were fair(80%),Settings and contexts of stationswere authentic(72%), a useful practical experience (66%) and almost half of students(48%) felt that OSCE was very stressful. independent t-test showed that the mean of perception and feedback nursing and midwifery students with an OSCE not significant P=0/11. Conclusion: Students had positive feedback and view about the OSCE. OSCE is a useful and fair tool for nursing students ʹ clinical skills that covered a wide range of knowledge.