تاثير نرم‌افزار طراحي‌شده به شيوه نقشه مفهومي رايانه‌اي در محيط تلفن همراه بر ميزان يادگيري دانشجويان پرستاري

Effect of Software Designed by Computer Conceptual Map Method in Mobile Environment on Learning Level of Nursing Students

اهداف: آموزش پرستاري براي حفظ روند رو به رشد خود بايد از روش‌هاي نوين تدريس استفاده كند، به‌گونه­اي كه روش‌هاي تدريس مدرسان پرستاري با جلوگيري از يادگيري سطحي دانشجويان، باعث ارتقاي يادگيري معني­دار شوند. يكي از راهبردهاي آموزشي نوين كه نقش مهمي در اين زمينه دارد، روش نقشه مفهومي است. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير كاربرد نرم‌افزار طراحي‌شده به‌شيوه نقشه مفهومي رايانه‌اي در محيط تلفن همراه‌ بر ميزان يادگيري دانشجويان پرستاري انجام شد. مواد و روش‌ها: در اين پژوهش نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون، 60 دانشجوي ترم 5 پرستاري نيم‌سال اول سال تحصيلي 95-1394‌ در دانشكده پرستاري ميبد به‌عنوان گروه آزمون (30 نفر) و در دانشكده پرستاري شهيد صدوقي يزد به‌عنوان گروه شاهد (30 نفر)، طي 4 هفته اول ترم، تحت آموزش با روش نقشه مفهومي رايانه­ اي و نقشه مفهومي رايانه­اي در محيط تلفن همراه قرار گرفتند. براي جمع­آوري داده‌ها از آزمون محقق‌ساخته پيشرفت تحصيلي متشكل از دو قسمت دانش و يادگيري معني‌دار استفاده شد. نتايج با استفاده از نرم‌افزار SPSS 21 و آزمون‌هاي T مستقل، T زوجي و فيشر مورد تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها‌: ميانگين نمرات دانش و يادگيري معني­دار در هر گروه، قبل و بعد از مداخله، به‌طور معني‌داري افزايش يافت (05/0p<). روند تغيير نمرات سطح دانش بين دو گروه معني­دار نبود (05/0p>)، ولي روند تغيير نمرات سطح يادگيري معني‌دار بين دو گروه از نظر آماري معني‌دار بود (05/0p<). نتيجه‌گيري: ارايه محتواي درسي به‌شكل نقشه مفهومي در محيط تلفن همراه، تاثير مثبتي بر يادگيري معني‌دار دانشجويان پرستاري دارد.

Aims: In order to preserve its own progress, nursing training has to be utilized new training methods, in such a case that the teaching methods used by the nursing instructors enhance significant learning via preventing superficial learning in the students. Conceptual Map Method is one of the new training strategies playing important roles in the field. The aim of this study was to investigate the effectiveness of the designed software based on the mobile phone computer conceptual map on the learning level of the nursing students. Materials & Methods: In the semi-experimental study with pretest-posttest plan, 60 students, who were studying at the 5th semester, were studied at the 1st semester of 2015-16. Experimental group (n=30) from Meibod Nursing Faculty and control group (n=30) from Yazd Shahid Sadoughi Nursing Faculty were trained during the first 4 weeks of the semester, using computer conceptual map method and computer conceptual map method in mobile phone environment. Data was collected, using a researcher-made academic progress test including “knowledge” and “significant learning”. Data was analyzed in SPSS 21 software using Independent T, Paired T, and Fisher tests. Findings: There were significant increases in the mean scores of knowledge and significant learning in both groups before and after the intervention (p<0.05).The process of change of the scores of knowledge level was not significant between the groups (p>0.05). Nevertheless, the process of change of the scores of significant learning level between the groups was statistically significant (p<0.05). Conclusion: Presenting the course content as conceptual map in mobile phone environment positively affects the significant learning of the nursing students.