مقايسه وضع موجود و مطلوب اخلاق حرفه‌اي تدريس در اعضاي هيات علمي؛ دانشگاه سيستان و بلوچستان

Comparing the Current and Desired State of Teaching Professional Ethics among Faculty Members; University of Sistan and Baluchestan

اهداف: يكي از مهم‌ترين ابعاد تضمين‌كننده سلامت در فرآيند ياددهي- يادگيري در نظام حرفه‌اي آموزش عالي، بحث اخلاق و مولفه‌هاي اخلاقي است. در اين ميان اساتيد دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي نيازمند پرداختن به اصول اخلاقي در حوزه حرفه و رسالت خود هستند كه رعايت اخلاق حرفه‌اي تدريس يكي از آن موارد است. هدف اين مطالعه، مقايسه وضع موجود و مطلوب كيفيت اخلاق حرفه‌اي تدريس اعضاي هيات علمي دانشگاه سيستان و بلوچستان از ديدگاه دانشجويان بود. ابزار و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي- مقطعي در ارديبهشت 1394، 318 نفر از دانشجويان مقاطع تحصيلات تكميلي دانشگاه سيستان و بلوچستان كه در نيمه دوم سال تحصيلي 94-1393 مشغول به تحصيل بودند، به‌شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي دردسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش‌نامه اخلاق حرفه‌اي تدريس بود. داده‌ها با استفاده از آزمون T گروه‌هاي هم‌بسته و با كمك نرم‌افزار آماري SPSS 21 مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: ميانگين نمرات وضعيت موجود كيفيت اخلاق حرفه‌اي تدريس و تمامي مولفه‌هاي آن با وضعيت مطلوب تفاوت معني‌داري داشت (01/0p<). بين ديدگاه دانشجويان در زمينه كيفيت مولفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي تدريس اساتيد دانشگاه سيستان و بلوچستان براساس جنسيت، رشته و مقطع تحصيلي تفاوت معني‌داري وجود نداشت (05/0p>). نتيجه‌گيري: اخلاق حرفه‌اي تدريس اساتيد دانشگاه سيستان و بلوچستان كمي بالاتر از حد متوسط ارزيابي مي‌شود، اما بين وضعيت موجود اخلاق حرفه‌اي تدريس اساتيد با وضعيت مطلوب آن فاصله وجود دارد.

Aims: In the professional higher education system, one of the important health guarantee dimensions in the teaching-learning process is ethics and ethical component discourse. The university teachers need to be bounded by the ethical principles in their professions, including teaching professional ethics. The aim of this study was to compare between the current and the desired situations of the quality of teaching professional ethics in the faculty memebers of Sistan and Baluchestan University from the students’ viewpoints. Instrument & Methods: In the descriptive cross-sectional study, 318 graduate students of Sistan and Baluchestan University, who were studying at the second semester of 2014-15 academic year, were selected via Available Stratified Sampling Method in May 2015. The study tool was Teaching Professional Ethics Questionnaire. Data was analyzed in SPSS 21 software using Correlated Groups T test. Findings: There was a significant difference between mean scores of the current quality of teaching professional ethics and its components and the desired situation (p<0.01). There was no significant correlation between the students’ viewpoints on the quality of the components of teaching professional ethics in the teachers of Sistanand Baluchestan University based on gender, field of study, and educational level (p>0.05). Conclusion: In the teachers of Sistan and Baluchestan University, teaching professional ethics is assessed slightly more than the average level. However, there is a gap between the current situation of teaching professional ethics and its desired situation.