بررسي رابطۀ كمال گرايي مثبت و منفي با بهزيستي هيجاني و اشتياق تحصيلي دانشجويان پرستاري

Investigate the Relationship Between Positive and Negative Perfectionism With Emotional Well-being and Academic Engagement in Nurse’s Students

زمينه و هدف: با توجه به نقش مهم متغيرهاي روان‌شناختي بر ابعاد مختلف سلامت و عملكرد تحصيلي دانشجويان، هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه كمال‌گرايي مثبت و منفي با بهزيستي هيجاني و اشتياق تحصيلي دانشجويان پرستاري بود. روش بررسي : طرح پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعهٔ آماري پژوهش حاضر كليه دانشجويان پرستاري شهر اراك بودند. نمونه پژوهش شامل 365 نفر از دانشجويان پرستاري شهر اراك بود كه به روش نمونه گيري در دسترس از دانشكده‌هاي پرستاري انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه كمال‌گرايي مثبت و منفي Terry-short و همكاران، مقياس بهزيستي هيجاني Keyes و Magyar-Moe و پرسشنامه اشتياق تحصيلي Fredricks و همكاران استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون خطي چند متغيره به روش ورود استفاده شد. يافته‌ها: نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين كمال‌گرايي مثبت با بهزيستي هيجاني و اشتياق تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (0/01> P). همچنين بين كمال‌گرايي منفي با بهزيستي هيجاني و اشتياق تحصيلي همبستگي منفي و در سطحي معناداري وجود دارد (0/01> P). با توجه به 2R تعديل يافته، كمال‌گرايي مثبت و منفي قادر به تبيين 32 ٪ از واريانس اشتياق تحصيلي و 12 ٪ از واريانس بهزيستي هيجاني دانشجويان پرستاري است. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي تحقيق حاضر، مي‌توان گفت كه كمال‌گرايي نقش مهمي در عملكرد تحصيلي و بهزيستي دانشجويان ايفا مي‌كند و نيازمند توجه هر چه بيشتر مسئولان آموزشي به اهميت مباحث و مداخلات روان‌شناختي و مشاوره‌اي در بهبود عملكرد و ارتقا سلامت دانشجويان مي‌باشد.

Background and Aims: According to the important role of the psychological variables on students various dimensions of health and academic performance, the aim of this study was to investigate the relationship between the positive and negative perfectionism with Emotional well-being and academic Engagement in nurse’s students. Methods: The Design of this study is descriptive and correlation. The statistical population of this study included all nursing students in Arak city. Research sample was consisted of 365 nursing students of Arak city, which were selected by available sampling method from nursing faculties. Data collecting was conducted by using Terry-short and et al positive and negative perfectionism questionnaire, Keyes & Magyar-Moe Emotional well-being scale and Fredricks and et al academic engagement questionnaire. For data analysis the Pearson correlation and multivariate linear regression were used with inter method. Results: results of Pearson correlation showed that there is a positive and significant correlation between positive perfectionism with emotional well-being and academic engagement (P <0/001). Also, there is a negative and significant correlation between negative perfectionism with emotional well-being and academic engagement (P <0/001). According to the modified R2, the positive and negative perfectionism was able to explain %32 of the academic engagement and %12 of emotional well-being variance in nursing students. Conclusion: According to the findings of present research, it can be said that perfectionism plays an important role in students' academic performance and general well-being and is required to pay more attention of educational authorities to the importance of discussions and psychological interventions and counseling on improving the performance and the health of students.