تبيين و اعتبار سنجي مؤلفه ها و شاخص هاي بين المللي سازي دانشكده هاي مجازي

Explain and Validate the Components and Indicators of Internationalization of Virtual Colleges

زمينه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تبيين و اعتبار سنجي مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي بين المللي سازي دانشكده‌هاي مجازي انجام شده است. روش بررسي: اين پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از نظر روش توصيفي- تحليلي است. در مرحله اول با رويكرد اكتشافي ـ تطبيقي و مطالعه ادبيات، مراحل فرايند بين المللي سازي آموزش شناسايي و مؤلفه‌هاي تأثيرگذار بر آن احصاء گرديده‌اند، سپس مؤلفه‌ها با آزمون تي مستقل اعتبارسنجي شده‌اند (100 نفر نمونه)، در مرحله بعد با استفاده از روش دلفي شاخص‌هايي براي اين ابعاد معرفي شده (20 نفر نمونه) و در انتها با اجراي مدلهاي ساختاري (250 نفر نمونه) به اكتشاف و تأييد آنها پرداخته شده است. يافته‌ها: نتايج حاصل از اعتبار سنجي مؤلفه‌ها نشان مي‌دهد با توجه به اينكه پي مقدار سطح كفايت مطلوب در تمامي مؤلفه‌ها بيشتر از 0.05 است فرض صفر كه كفايت مطلوب شاخصهاي بين المللي سازي آموزش است مورد تأييد قرار گرفته است، بنابراين 13 مؤلفه به عنوان ابعاد مؤثر «بين المللي سازي آموزش» معرفي شده‌اند. سپس با استفاده از تكنيك دلفي 41 شاخص به عنوان شاخص‌هاي مؤثر؛ معرفي و با استفاده از معادلات ساختاري مورد تأئيد قرار گرفته‌اند. نتيجه گيري: شاخص‌ها و مؤلفه‌هاي مطلوب بين المللي سازي آموزش مورد بررسي و تحليل قرار گرفته‌اند و سعي شده است زمينه‌اي فراهم شود تا با تدوين اين شاخص‌هاي غالب، طراحي دانشكده‌هاي بين المللي مجازي و اقدامي در جهت تحقق اين امر مهم فراهم آيد.

Aims: The purpose of this study is to explain and validate the components and indicators of internationalization of virtual colleges. Methods: This is an applied research in terms of purpose and descriptive-analytical study in terms of method. In the first stage, with the comparative- exploratory approach and the study of literature, the stages of the internationalization process of education and its components have been identified. Then, the components were validated by independent t-test (100 samples), In the next step, by using the Delphi method, indicators for these dimensions introduced (20 samples) and Finally, they have been explored and verified by doing of structural models (250 samples) Results: The results of the validation of the components show that the level of optimal adequacy in all components is more than 0.05, the zero assumption is appropriated therefore, 13 components have been introduced as effective dimensions of internationalization of education. Then, by using the Delphi technique, 41 indicators were introduced as effective indicators, and validated by using structural equations models Conclusion: Indicators and desirable components of internationalization of education have been studied and analyzed, and it has been attempted to provide the base in which by introducing of these dominant indicators, to achieve the designing of virtual colleges.