تحليل علمي آزمون ها بر اساس نظريه كلاسيك و نظريه صفت مكنون

The Scientific analysis of tests Based on Classic theory and latent trait theory

تحليل علمي آزمون ها، متداولترين وسيله براي ارزشيابي يادگيري و پيشرفت تحصيلي و دانشگاه ها است. براي بررسي كيفيت ارزشيابي در دانشگاه تربيت معلم، چهار آزمون روانسنجي، انگيزش و هيجان، احساس و ادراك و روانشناسي رشد از بين مجموعه آزمون ها بطور تصادفي انتخاب، و پاسخنامه هاي آنان تحليل گرديده اند شاخص هاي آماري بكار رفته عبارتند از: درجه دشواري، قدرت تميز، واريانس و مجذور خي 129 سؤال كه روايي و پايايي آزمون ها تعيين گرديد و به سؤال هاي پژوهش پاسخ داده شد و فرضيه هاي آن مورد آزمون قرار گرفت. از 25 تا 75 درصد سؤال هاي طرح شده در آزمون هاي نا مناسب شناخته شدند. ميانگين نمرات و پاسخ نامه هاي دانشجويان تقريباً 12 الي 14 بود، در حالي كه ميانگين نمره هاي داده شده به آنان خيلي بالاتر از ميانگين هاي مذكور بوده است. ضرايب دشواري هر 4 آزمون خارج از سطح بهينه و ضريب تميز در آزمون انگيزش و هيجان بالاترين و روانشناسي رشد پايينترين بود. در هر 4 آزمون اين شاخص ها خارج از سطح بهينه قرار داشت. آزمون ها از روايي و پايايي مناسب برخوردار نبودند. نتيجه پژوهش ضرورت برگزاري كارگاه هاي تهيه آزمون و ارزيابي را تأييد مي كند.

Scientific test analysis is most popular means for the evaluation of student at universities. In order to study the quality of evalition at teacher training faculty, 4fields of study. Namely psychology was randomly chosen. Students answer sheets were analyzed in those 4 teats. The aim of study was to check the reliability and validity, difficulty index and discrimination index of the tests. The hypothesis of research was that statistic indicates of reliability and validity is outside the optimized level in 4tests. The finding of research indicated that between 25 till 57% of the items related to4tests are unsuitable and the difficulty index, discriminative index, validity and reliability of the tests are outside the optimized level.