رابطه استفاده از مهارت‌هاي اساسي تدريس و بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان؛ دانشكده پرستاري لامرد

Relationship of Using the Basic Skills of Teaching and Improvment of the Students’ Academic Performance Lamerd Nursing Faculty

اهداف: گسترش مهارت‌هاي حرفه‌اي اساتيد، عاملي محوري در بهبود عملكرد حرفه‌اي استادان و بازده آموزشي دانش‌آموزان به‌شمار مي‌رود. هدف از اين پژوهش، بررسي رابطه بين ميزان استفاده از مهارت‌هاي اساسي تدريس و بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشكده پرستاري لامرد بود. ابزار و روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي- همبستگي، كليه دانشجويان مشغول به تحصيل در دانشكده پرستاري دانشگاه دولتي لامرد در سال تحصيلي 93-1392 (95 نفر) به‌روش سرشماري وارد مطالعه شدند. ابزار پژوهش، پرسش‌نامه‌اي محقق‌ساخته بود كه روايي و پايايي آن مورد تاييد قرار گرفته بود. تجزيه و تحليل اطلاعات، با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي (فراواني، درصد، درصد تجمعي و نمودار) و روش‌هاي آمار استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون، T مستقل و تحليل واريانس) انجام شد. يافته‌ها: بين ميزان استفاده از مهارت‌هاي اساسي تدريس و عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشكده پرستاري رابطه معني‌داري مشاهده شد (0/001=p). همچنين بين ميزان استفاده از مهارت‌هاي پيش از تدريس، ضمن تدريس و بعد از تدريس و عملكرد تحصيلي دانشجويان رابطه معني‌داري وجود داشت (0/001=p). نظرات دانشجويان ترم‌هاي مختلف در مورد ميزان استفاده اساتيد از مهارت‌هاي اساسي تدريس داراي تفاوت آماري معني‌دار بود (0/001=p). نتيجه‌گيري: با افزايش مهارت‌هاي اساسي تدريس اساتيد، عملكرد تحصيلي دانشجويان بهبود مي‌يابد.

Aims: Development of professional skills of teachers is a key factor in improving the professional performance of teachers and students educational turnover. The aim of this study was to investigate the relationship between the use of basic skills of teaching and improving students' academic performance in Lamerd School of Nursing. Instrument & Methods: In this descriptive correlational research, All 95 students who were studying at the School of Nursing, Lamerd State University, Iran, during 2013-14 academic year were entered the study by census method. The instrument was a questionnaire designed by the researchers that its validity and reliability were confirmed. Data were analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, and cumulative percentage charts) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient, independent T test and ANOVA). Findings: A significant relationship was observed between the use of basic skills of teaching and academic performance of nursing (p=0.001). There was also a significant correlation between the past, during and after teaching skills and students’ academic performance (p=0.001). The opinion of students from various semesters was significantly different about the use of basic skills of teaching by teachers (p=0.001). Conclusion: Academic performance of students improves by increasing of teachers’ basic skills of teaching