بررسي فرهنگ يادگيري با رويكرد تبادل دانش در بين اعضاء هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

An Enquiry into Learning Culture with Knowledge Sharing Approach: The Case of Faculty Members at Birjand University of Medical Sciences

زمينه و اهداف: تسهيم اثربخش دانش، نيازمند بافت و بستر مناسب فرهنگي است. افراد به‌عنوان يك سازمان فردي براي يادگيرنده شدن، لازم است پس از شناسايي و خلق اطلاعات، براي كاربرد عملي اطلاعات و نهادينه كردن دانش به تسهيم و تبادل دانش بپردازند و اگر اين فرهنگ در افراد نهادينه نشود نمي‌توانند در جريان رقابت و در عصر جهاني‌شدن و انفجار دانش موفق باشند. روش بررسي: اين پژوهش پيمايشي بوده و نتايج حاصل به‌صورت توصيفي – تحليلي ارائه‌شده است. نمونه آماري 100 نفر از اساتيد دانشگاه علوم پزشكي بيرجند مي‌باشند كه به‌صورت تصادفي انتخاب شدند، ابزار سنجش اطلاعات پرسشنامه 20 سؤالي با ضريب پايايي 0/89 و روايي (93/.CVI=) بود. داده‌ها پس از جمع‌آوري با نرم‌افزار Spss و آزمون T و ضريب همبستگي آنوا مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها وبحث: نتايج بررسي تحقيق نشان داد كه ميانگين نمره تبادل دانش، 15/17±67 و 80 درصد افراد در وضعيت مطلوبي قرار دارند (00001/.= P). براي تقويت فرهنگ تبادل دانش اساتيد بايد به تمام عوامل تأثيرگذار نظير فراهم آوردن زيرساخت‌هاي مديريت دانش، شناخت موانع تبادل دانش و اقدام براي رفع آن و تدوين سياست‌هاي مديريتي در راستاي تقويت كارگروهي و تشويق اساتيد به تبادل دانش مانند تدوين فرايندهاي ارزشيابي‌هاي گروهي و مشوق‌هاي گروهي توجه نموده و اقدامات لازم صورت پذيرد.

Background and Aims: Effective sharing of knowledge requires a suitable cultural context. It is necessary for all persons, as individualistic organizations, after verifying and creating the information, exchange their information and Institutionalization for practical application of knowledge. If this culture don’t be institutionalized in people, they cannot succeed in the era of globalization and the explosion of knowledge. Methods: This research is survey, and the results are presented in a descriptive, analytic manner. The sample of 100 teachers are University of Medical Sciences were selected randomly .The tool included a researcher-made questionnaire with 20 items on Likert scale with a reliability coefficient of 0.89 (CVI=0.93). The questionnaire was distributed among faculty members, and the collected data were analyzed in SPSS software (version 16). Results & Conclusion: The findings showed that the average score of knowledge sharing was 67 ± 15.17 and that 80% of them were in a desirable state In terms of knowledge sharing. To foster the learning culture of the faculties, consideration should be made of all influencing factors such as knowledge management infrastructure, identification of obstacles to knowledge sharing and their removal, the development of management policies with an aim to strengthen teamwork, and encouragement of faculties to share knowledge strengthened by the development of evaluation incentives based on group work.