نقش عوامل انگيزشي جهت‌گيري‌هاي هدفي شخصي، خودكارآمدي تحصيلي وفشارتحصيلي در تقلب تحصيلي دانشجويان داروسازي

The role of motivational factors of personal goal orientations, academic self-efficacy and academic press on academic cheating behavior of pharmacy students.

زمينه و اهداف: درراستاي تلاش براي فهم ميزان نقش عوامل انگيزشي درتقلب تحصيلي دانشجويان، پژوهش حاضر به‌منظور تعيين تاثيرعوامل انگيزشيِ جهت‌گيري هدفي شخصي، خود كارآمدي تحصيلي و فشار تحصيلي بر تقلب تحصيلي دانشجويان داروسازي دانشگاه علوم پزشكي تبريز صورت گرفت. روش بررسي: اين پژوهش از نوع توصيفي و روش همبستگي است. جامعه آماري كليه دانشجويان داروسازي دانشگاه علوم پزشكي تبريز درسال 1395 بودند كه از بين آنان 340 نفر، به‌صورت نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‌گيري عبارت بودند از مقياس‌هاي جهت‌گيري‌هاي هدفي شخصي، خودكارآمدي تحصيلي، فشار تحصيلي و رفتار تقلب تحصيليMigdly و همكاران. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با استفاده از نرم افزار Spss v 16 به صورت آمار توصيفي و رگرسيون چندگانه به روش گام‌به‌گام مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج نشان دادندكه جهت‌گيري هدفي تبحري و عملكردگرايي و نيزفشاركلاسي توانستند رفتار تقلب تحصيلي دانشجويان را به‌صورت معني‌دار پيش‌بيني كنند. مقدارواريانس تبيين شده تقلب تحصيلي توسط اين سه متغيير 0/16 (0/001>P) بود . رابطه رفتار تقلب تحصيلي با جهت‌گيري هدف تبحري، منفي معني‌دار(0/227-) و با عملكردگرايي(0/226-) و فشار تحصيلي(0/195) مثبت معني‌دار بود. بين خودكارآمدي تحصيلي و رفتار تقلب تحصيلي رابطه معني‌داري مشاهده نگرديد. نتيجه‌گيري: مي‌توان گفت كه اگر بخواهيم ميزان رفتار تقلبي دانشجويان را با استفاده از راهبردهاي انگيزشي كاهش دهيم، بايستي اقداماتي را انجام داد تا جهت‌گيري هدفي دانشجويان از عملكردگرايي و عملكرد گريزي به تبحرگرائي سوق داده شود؛ و نيز هرچقدر احساس فشار تحصيلي دانشجويان كاهش يابد، احتمال انجام رفتار تقلب تحصيلي آنان كاهش خواهد يافت.

Background and Aims: the aim of this research was identify roles of motivational factors of personal goal orientations, academic self-efficacy and academic press on academic cheating behavior of pharmacy students Methods: Research method was descriptive and correlational. Statistical population was all of pharmacy students in the medical university of Tabriz in academic year 2015-2016. Statistical sample was 340 student that selected with Stratified random sampling. Instruments were migdly and et al,s scales for personal goal orientations, academic self-efficacy,academic press and academic cheating behavior. the selected data were analyzed by descriptive statistics and step by step multiple regression. Results: It was found that; mastery and performance goal orientations as well as academic press could predicted the academic cheating behavior meaningfully. Relation of academic cheating with mastery goal orientation was meaningfully negative, and with mastery goal orientation and academic press were meaningfully negative. Academic cheating was not correlated with academic self –efficacy. Conclusions: If we are going to reduce academic cheating behaviors by motivational strategies among pharmacy students it must do things that their performance and performance avoidance orientations should be shifted to mastery goal orientations. and as much as the academic presses were low, equally the cheating behavior would be low.