تبيين تجربه متخصصين تعليم و تربيت و آموزش بهداشت با موانع موجود در لايه‌هاي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت در مدارس با تأكيد بر راهكارهاي براي رفع آن

The Experience of Education and Training and Health Education Specialists With Available Obstacles on Aspects of Planning Health Education and Health Promotion in Schools With Emphasis on Problem Solving Solutions

زمينه و اهداف: تلاش براي شناسايي موانع موجود در لايه‌هاي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت در جامعه به‌عنوان يك ضرورت مطرح است . لذا هدف از پژوهش حاضر بررسي موانع و راهكارهاي موجود در لايه‌هاي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت باتجربه متخصصين تعليم و تربيت و آموزش بهداشت است . روش بررسي: مطالعه كيفي حاضر با رويكرد پديدارشناسي در تابستان 1395 بر روي 15 متخصص تعليم و تربيت و آموزش بهداشت به روش نمونه‌گيري هدفمند و تا اشباع داده‌ها ، با رعايت محرمانه بودن اطلاعات و امكان ترك مطالعه در هر زمان كه مايل بودند ، ادامه يافت . روش جمع‌آوري داده‌ها از طريق مصاحبه عميق باز و نيمه ساختاريافته انجام گرفت . يافته‌ها: با تحليل و ادغام مؤلفه‌هاي اصلي ، 3 مؤلفه اصلي شناسايي و با تحليل مؤلفه‌هاي اصلي ، 20 مؤلفه فرعي استخراج گرديد . مؤلفه اصلي موانع در لايه برنامه‌ريزي شامل مفاهيم بهداشتي در كتاب‌هاي درسي، زمان كم آموزش اطلاعات و... قرارگرفته‌اند . مؤلفه اصلي موانع در لايه اجرا شامل عدم معلم متخصص، زمان كم ، عدم استفاده از فعالان بهداشتي و... بود. نتيجه‌گيري: نتايج به‌دست‌آمده نشان مي‌دهد كه از ميان مؤلفه‌هاي فرعي به‌دست‌آمده از تحليل پاسخ‌هاي متخصصين تعليم و تربيت و آموزش بهداشت ، مهم‌ترين مانع موجود در لايه‌هاي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت ، عدم وجود معلمان متخصص و علاقه‌مند مي‌باشد.

Background and Aims: Identifying available obstacles is a necessity on health education and health promotion planning aspects in society. Therefore the aim of this study is to investigate obstacles and available solutions on aspects of health education and health promotion planning with the experience of specialists in education and health education. Methods:The present qualitative study with a phenomenological approach continued on 15 specialists of education and training and health education by using the method of purposeful sampling and competeing data, in compliance with the confidentiality of information and the possibility to leave the study at any time in summer 2016. The method of collecting data was conducted through open and semi-structured deep interview. Results:By analyzing and integrating principal components, three main components were identified and, 20 sub-components were extracted by analyzing principal components. The main components of obstacles on planning aspect includes health concepts in textbooks, shortage of time for training information and etc. The main component of the obstacles on performance aspect includes lack of expert teachers, shortage of time, the lack of health workers and etc. Conclusion:The results showed that the most important available obstacle on aspects of health education planning and health promotion was the lack of expert and interested teachers among the obtained factors from analyzing the responses of education and health education experts.