بررسي اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع پيش دانشگاهي شهر قم و عوامل مرتبط با آن در سال 1395

Survey Test Anxiety in Pre-university Students in Qom and Its Related Factors in 2016

زمينه و اهداف: اضطراب امتحان يكي از شايع‌ترين مشكلات رواني كه نقش مخرب و بازدارنده‌اي در سلامت رواني و آموزشي دانش‌آموزان بخصوص دانش‌آموزان مقطع پيش دانشگاهي كه مي تواند عملكرد فرد را مختل كند و منجر به عدم موفقيت در امتحان گردد. روش بررسي: اين تحقيق يك مطالعه مقطعي از نوع توصيفي-تحليلي بود كه در آن تعداد 250 نمونه به روش نمونه‌گيري در دسترس جهت بررسي انتخاب شدند. جهت انجام تحقيق از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان TAIاستفاده گرديد. داده‌ها درSpss نسخه 16 با استفاده از آزمون‌هاي واريانس يك طرفه و T مستقل و ضريب همبستگي پيرسون در سطح معناداري 0/05>p مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: در اين مطالعه 125 نفر (50%) از دانش‌آموزان پسر و 125 نفر (50%) دختر بودند. 53 نفر (21%) داراي اضطراب امتحان بالا، 121 نفر (48/4%) اضطراب امتحان متوسط و 76 نفر (30/4%) اضطراب امتحان پايين بودند. يافته‌ها اختلاف معناداري را در نمره اضطراب امتحان بر حسب جنس نشان داد (0/006=p). و همچنين بر حسب سطح تحصيلات والدين ( پدر و مادر) نشان داد (0/008=p ) . ضريب همبستگي پيرسون همبستگي معكوس و معني داري بين اضطراب امتحان با معدل دانش‌آموزان مورد بررسي نشان داد (0/283-=r و 0/003=p). نتيجه‌گيري: با توجه به ميزان بالاي اضطراب امتحان در بين دانش‌آموزان مقطع پي‌‌دانشگاهي ، و با در نظر گرفتن تأثير منفي اضطراب بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان، لزوم بكارگيري خدمات روانشناسي و مشاوره، و برنامه ريزي جهت كمك رساني براي پيشبرد اهداف بهداشت رواني دانش‌آموزان به منظور پيشگيري از خسارات جسماني، رواني، تحصيلي و اقتصادي پيشنهاد مي‌گردد.

Background and Aims:Test anxiety is one of the most common mental health problems that has destructive and inhibitor role in mental health and education, especially among pre-university students that can interfere their performance and led to a failure in exam. Methods:That was a descriptive and cross-sectional study, in which 250 samples were selected by using available sampling method. TAI test anxiety questionnaire was used to conduct research. The data were analyzed in Spss software, version 16, by using one-way ANOVA and T-test and Pearson's correlation coefficient with significant level of P <0/05. Results:In this study, 50% (n=125) of students were male and 50% (n=125) were female. 21% of samples (n=53) had high test anxiety, 4/48% (n = 121) had average test anxiety and 4/30% (n = 76) had low test anxiety. Results showed a significant difference in test anxiety scores by gender (p= 0/006), and also showed in terms of educational level of parents (father and mother), (P=0 /008). Pearson correlation coefficient showed a significant negative correlation between test anxiety and students average (r =- 0/283 and P =0/003). Conclusions:Due to high levels of test anxiety among Pre-university students, and Considering the negative impact of anxiety on academic performance of students, it is recommended to apply psychology and counseling services, and planning to help advance the goals of mental health for students in order to prevent physical, psychological, educational and economic damages.