پيش‌بيني فرسودگي تحصيلي بر اساس دشواري تنظيم هيجان و حمايت اجتماعي در دانشجويان پرستاري

The prediction of academic burnout based on the emotion dysregulation and social support in nursing students

مقدمه: توجه به متغيرهاي مرتبط با فرسودگي تحصيلي در دانشجويان پرستاري مي تواند در شناخت بيشتر ماهيت اين متغير در بين اين افراد راهگشا باشد، بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف پيش بيني فرسودگي تحصيلي بر اساس دشواري تنظيم هيجان و حمايت اجتماعي در دانشجويان پرستاري انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر توصيفي – همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه در سال 96 - 1395 بود كه نمونه‌اي به حجم 125 نفر به روش تصادفي ساده انتخاب شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه هاي دشواري تنظيم هيجان گراتز و روئمر، حمايت اجتماعي زيمت و همكاران و مقياس فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران بود. داده-هاي گردآوري شده با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي و رگرسيون چندمتغيره مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين دشواري تنظيم هيجان با فرسودگي تحصيلي رابطه مثيت و معناداري وجود دارد (0/001 = P)، همچنين بين حمايت اجتماعي با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد (0/001 = P). نتيجه گيري: بنابراين مي‌توان گفت كه متغيرهاي دشواري تنظيم هيجان و حمايت اجتماعي توان پيش بيني فرسودگي تحصيلي در دانشجويان پرستاري را دارند.

Introduction: Pay attention to the variables associated with academic burnout in nursing students in understanding the nature of these variables can be useful in this population. Accordingly, the present study done, aims to predict academic burnout based emotion dysregulation and social support in nursing students. Methods: The present study was descriptive-correlational. The statistical population of the study consisted of all nursing students of Kermanshah University of Medical Sciences during 1395-1396. A sample of 125 individuals was selected using simple random sampling. The research tools consisted of emotion dysregulation grats and roemer, social support Zamet et al & academic burnout berso and et al, questionnaires. The collected data were analyzed using correlation coefficient and multiple regression tests. Results: The results showed that there is a significant and positive relationship between the emotion dysregulation and academic burnout (P = 0.001), also there is a significant and negative relationship between social support and academic burnout (P = 0.001). Conclusions: So, it can be said that variables emotion dysregulation and social support can predict academic burnout in nursing students.