بررسي نقش تيپ‌هاي شخصيتي مايرز/بريگز در پيش‌بيني تعلل‌ورزي تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز

The Study of the Role of Myers/Briggs Personality Traits in Predicting Students' Academic Procrastination in Tabriz University of Medical Sciences

مقدمه: هدف از انجام اين مطالعه پيش‌بيني تعلل‌ورزي‌تحصيلي براساس تيپ‌هاي شخصيت مايرز/بريگز در دانشجويان رشته‌هاي پرستاري، مامايي و پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز است. روش كار: پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليۀ دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سال تحصيلي 93-1394 است. حجم نمونه 150 نفر تعيين گرديد. روش نمونه‌گيري از نوع غيراحتمالي (در دسترس) است. ابزار به‌كاررفته عبارت از سياهه تيپ‌شناسي مايرز/بريگز (فرم M)، و پرسشنامه تعلل‌ورزي تحصيلي سولومون و راثبلوم، است. داده‌هاي جمع‌آوري شده، با روش‌آماري تحليل رگرسيون چندگانه به روش گام به گام توسط توسط نسخۀ 19SPSS، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج تحليل رگرسيون نشان داد از تيپ‌هاي دوقطبي شخصيت، فقط تيپ حسي، 4 درصد واريانس تعلل در انجام تكاليف درسي را با (β = 0/216, P = 0/011)، و 3 درصد واريانس نمرۀ كل تعلل‌ورزي تحصيلي را با (β = 0/182, P = 0/034)، و از ميان تيپ‌هاي تركيبي، برون‌گراي‌حسي، 3 درصد واريانس تعلل در آماده شدن براي امتحانات را با (β = 0/173, P = 0/043)، حسي‌عقلاني، 5 درصد واريانس تعلل در انجام تكاليف درسي را با (β = 0/231, P = 0/007)، شمي‌قضاوت‌گرا، 5 درصد واريانس تعلل در ارائه مقالات درسي را با (β = 0/989, P = 0/047)، برون‌گراي حسي، 4 درصد واريانس نمرۀ كل تعلل‌ورزي‌تحصيلي با (β = 0/203, P = 0/017)، تبيين مي‌كنند. نتيجه گيري: يافته‌هاي اين مطالعه نشان داد تيپ‌هاي حسي، برون‌گراي حسي، حسي عقلاني، شمي قضاوت‌گرا، تيپ‌هاي تعلل‌ ورز تحصيلي هستند.

Introduction: The purpose of the present study was to predict academic procrastination based on personality types Myers/Briggs in Medical Sciences Tabriz University. Methods: The present study is a descriptive, and correlational. Statistical population involved all the students in Medical Sciences Tabriz University. The sample size is 150 student, are selected none randomly with convenient sampling method. Data collected by Myers/Briggs Indicator Test (M) and academic procrastination assessment Scale by Solomon / Routhblum and analyzed by using multiple regression with the SPSS (19). Results: The results showed that among the bipolar personality types, just Sensing type, explained 4 percent of the variance to delay in completing tasks with (β = 0.216, P = 0.011) and 3 percent of the variance the total score academic procrastination with (β = 0.182, P = 0.034). and among of combination personality types, Extrovert Sensing, 3 percent of the variance delay in preparing for exams with (β = 0.173, P = 0.043); Thinking Sensing, 5 percent of the variance to delay in completing tasks with (β = 0.231, P = 0.007); Judging Intuition, 5 percent of the variance to delay in the presentation of academic papers with (β = 0.989, P = 0.047); Extroversion Sensing, 4 percent of the variance the total score academic procrastination with (β = 0.203, P = 0.017). Conclusions: The study showed Sensing, Extrovert Sensing, Thinking Sensing, and Judging Intuition personality types are academic procrastination types.