ارائه مدلي براي ارتقاء كيفيت آموزش در رشته داروسازي مورد: (دانشكده داروسازي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني تهران)

A Model for Improving the Quality of Education in Pharmacy Case Study: (Faculty of Pharmacy, Tehran University of Medical Sciences & Health Services

مقدمه: از مسائل مطرح آموزش پزشكي در سال‌هاي اخير، افت‌كيفيت آموزش پزشكي است. اين پژوهش با هدف شناسايي مولفه‌هاي ارتقاء كيفيت آموزشي در رشته داروسازي و ارائه مدل متناسب با شرايط بومي انجام گرفت. روش كار: پژوهش حاضراز نوع تركيبي است. جامعه آماري آن شامل 140 نفر از دانشجويان سال‌آخر و 20 نفر از اساتيد دانشكده داروسازي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني تهران بودند. به منظور گردآوري داده‌ها، از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده، پرسشنامه اول جهت بررسي ابعاد و مؤلفه‌هاي ارتقاء كيفيت آموزش در اختيار 140 نفر از دانشجويان قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل عاملي و از نرم افزار PLS استفاده شده است. بعد از ارائه مدل پيشنهادي، پرسشنامه دوم جهت تعيين درجه تناسب در اختيار 20 نفر از اساتيد قرار گرفت. يافته‌ها: دررابطه با كيفيت و عوامل مؤثر بر ارتقاء كيفيت آموزش داروسازي،9 عامل‌اصلي اهداف‌و رسالت‌هاي دانشكده، كيفيت برنامه‌درسي، فضا و امكانات آموزشي، فرايند تدريس و يادگيري، انجام ارزشيابي، مهارت‌هاي رفتاري اساتيد، مهارت‌هاي حرفه‌اي اساتيد، دانشجويان، كاربرداستاندارهاي‌آموزشي، تاثيرگذاري روش‌هاي‌تدريس موجود دررشته داروسازي بيشترين ارتباط و تأثير بر ارتقاي كيفيت آموزش داروسازي داشتند. نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان دادكه تأثيرگذاري روش‌هاي تدريس موجود در رشته داروسازي با بارعاملي (0/86)، مهارت‌هاي رفتاري اساتيد با بارعاملي (0/83) داراي بيشترين تأثير و كاربرد استاندارهاي آموزشي با بارعاملي (0/65) داراي كمترين تأثير بر ارتقاء كيفيت آموزش رشته داروسازي هستند. لذا استفاده از روش‌هاي نوين تدريس از قبيل flipped classroom، روش تدريس باليني و... در بخش مهارت‌هاي رفتاري اساتيد تكيه بر برخورد مناسب، احترام متقابل، خودباوري و... نسبت به ساير عوامل تاثيرگذارترند.

Introduction: The aim of this research, is identifying pharmacy quality education elements of improvement and also presenting a model correspondent with local conditions. Methods: This is a Mix method study that its l population is 140 graduated students of Tehran Medical University, two questionnaires which the first one was Responded-made is specialized for dimensions and components of improving the quality of education and the appropriateness of model and that second one specialized for model correspondent data collection which was complete by 20 university professors. This data was analyzed confirmatory and PLS software. Results: Regarding the quality and effective factors on improving the quality of pharmacy education, the 9 main factors of the goals and missions of the faculty, the quality of the curriculum, space and educational facilities, teaching and learning process, assessment, behavioral skills of professors, skills Professional faculty members, students, application of educational standards, and influence of teaching methods in pharmacy have the most impact on improving the quality of pharmacy education. Conclusions: The results showed that the effect of teaching methods with total load (0.86), behavioral skills of faculty members with total load (0.83) had been effective the application of educational standards with a factor of 0.65 The least impact has on improving the quality of pharmacy education. Therefore, the use of modern teaching methods such as flipped classroom, clinical teaching method ... and in the behavioral skills of professors based on appropriate treatment, mutual respect, self-esteem and ... toward other factors are more influential than other factors.