مقايسه تاثير روش تدريس استقرايي با روش تدريس همياري برعملكرد تحصيلي دانش اموزان مقطع دوم متوسطه لردگان درسال تحصيلي 95-96

هدف اين پژوهش مقايسه تأثير روش تدريس استقرايي با روش تدريس همياري بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع دوم متوسطه لردگان در سال تحصيلي 95-96 مي باشد. در اين تحقيق آزمودني ها به شيوه ي تصادفي مورد مطالعه قرار گرفته اند بنابراين از شيوه ي آزمايشي از نوع گروه كنترل و گواه استفاده شده است. جامعه آماري اين تحقيق شامل دانش آموزان مقطع متوسطه شهر لردگان مي باشند كه در سال تحصيلي1395-1396 مشغول به تحصيل مي باشد. در اين سال تحصيلي تعداد كل دانش آموزان 1011 نفر مي باشند. نمونه آماري اين تحقيق شامل دانش آموزان دو كلاس(60نفر) پسر اوّل دبيرستان از يك مدرسه بوده كه يك كلاس(30نفر) به شيوه ي روش تدريس استقرايي و روش تدريس همياري تحت آموزش قرار گرفتند . ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه ي محقق ساخته عملكرد تحصيلي شامل 10 سوال مي باشد. روايايي پرسشنامه توسط متخصصين و پايايي پرسشنامه به كمك ضريب آلفا كرونباخ تأييد شد براي تجزيه و تحليل داده ها به منظور مقايسه ميانگين هاي پيش آزمون و پس آزمون در بين گروه ها از آزمون t استيودنت و آزمون t مستقل استفاده شد.نتايج حاصل از تحقيق نشان داد روش تدريس تفكر استقرايي و روش تدريس همياري بر عملكرد تحصيلي اثرگذار مي باشند و اثربخشي و روش تدريس همياري نسبت به استقرايي بر عملكرد تحصيلي بيشتر است.