بنياد پداگوژي بازي هاي بومي و محلي ايراني و اهميت آنها در گسترش ابعاد جسماني و رواني دانش آموزان دوره ابتدايي

Iranian Traditional games pedagogy and their importance in improving physical and psychological aspects of elementary school students

هدف پژوهش حاضر بنياد پداگوژي بازي هاي بومي و محلي ايراني و اهميت آنها در گسترش ابعاد جسماني و رواني دانش آموزان دوره تحصيلي ابتدايي بوده است. روش تحقيق نيمه تجربي و جامعه آماري كليه دانش آموزان دوره تحصيلي مقطع ابتدايي سراسر كشور را در برمي گيرند. نمونه آماري بهصورت خوشه اي دومرحله اي و تصادفي ساده انتخاب شده است. در هر استان نيز، اعضاي اصلي تيم بازي هاي بومي و محلي آن استان و مجموعاً 144 نفر مورد بررسي قرار گرفته اند. اطلاعات مربوط به آمادگي جسماني توسط آزمون هاي مربوطه و ابزار جمع آوري اطلاعات در بخش ويژگي هاي رواني، پرسشنامه محققساخته بود كه روايي صوري و محتوايي آن توسط گروهي از اساتيد صاحب نظر دانشگاهي بررسي و تاييد شد. براي محاسبه پايايي پرسشنامه از روش آلفا كرونباخ استفاده شد (86/0). بازي هاي بومي و محلي به مدت هشت هفته و هفته اي سه جلسه، طبق دستورالعمل اجرا گرديد. ركورد آزمون هاي آمادگي جسماني و ويژگي هاي رواني هريك از بازيكنان پيش و پس از دوره تمرين مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج تحقيق تاثير مثبت بازي هاي بومي و محلي بر ابعاد مختلف جسماني و رواني كودكان را نشان داد بهنحوي كه اين بازي ها مي توانند به عنوان ابزار تربيتي ارزنده اي در رشد همه جانبه كودكان نقش مهمي را ايفا نمايند.

The goal of present paper is investigating Iranian traditional games pedagogy and their importance in improving psychological and physical aspects of elementary school students. Samples either by clusters in two stages or simple random. The members of this research are 144 persons; in each state were chosen as statistical samples for this study. All the information about their physical preparedness was gathered by related tests and their psychological preparedness were examined by special tools which are specified for gathering such information according to the questionnaire; however their precisions and contents were studied and confirmed by a group of connoisseur professors of the university. For investigating about the perpetuity of the questionnaire; we used the Alpha Chronbach (0.86). According to the guidelines; traditional games were held in 8 weeks and three times a week. For each player; we had to establish a record for physical preparedness and psychological traits both before and after the exercise sessions. Then we review and analyze them. For analyzing the data we used descriptive and deductive statistics. The positive impact of research results on various aspects of traditional games children showed physical and mental. Therefore, traditional games can be valuable as an educational tool in the comprehensive development of children can play an important role.