ارائه مدل هويت ايراني - اسلامي در پديده جهاني شدن نظام آموزشي ايران مبتني بر مباني روانشناختي برنامه ريزي آموزشي ودرسي

يكي از مسائل مهمي كه در روند جهاني شدن مي توان پيرامون آن بحث نمود، فرهنگ است و جداي از جهاني شدن، فرهنگ، حقيقتي زنده و زاينده است كه مدام در حال تغيير مي باشد و مرگ آن هنگامي رقم خواهد خورد، كه به واسطه تقليد مسخ گردد. از اين رو در شرايط كنوني، ما نيز به عنوان يك كشور اسلامي بايد با توجه به فرصت ها و تهديدهاي ناشي از روند جهاني شدن خود را براي مواجهه با اين پديده مهيا ساخته و با اتكا به داشته هاي فرهنگ غني ايراني-اسلامي، علاوه بر حفظ هويت به ويژه هويت فرهنگي خويش، با بهره گيري از ابزار برآمده از فرهنگ جهاني درصدد جهاني كردن آن باشيم. در اين مقاله با بررسي مباني روانشناختي برنامه ريزي آموزشي و درسي كه در علوم تربيتي عبارت است از بحث از موقعيت، امكانات و محدوديت هاي انسان و ضرورت هايي كه زندگي او را همواره تحتِ تاثير قرار مي دهد يا به تعبيري مباني،هسته ايي است كه از آن بايدها و نبايدها (اصول ) اتخاذ مي شود. در قسمت برنامه ريزي آموزشي و درسي كه با يادگيري فراگير سروكار دارد، در رويكردهاي مختلف، مورد بررسي قرار گرفته ؛ابتدا جهاني شدن و پيامد هاي آن را برررسي كرده ايم سپس ميان جهاني شدن و هويت و ابعاد آن مبتني بر مباني روانشناختي برنامه ريزي آموزش ودرسي به ارائه مدل پرداخته ايم. نتايج بدست آمده با توجه به فرصت ها و تهديدهاي ناشي از روند جهاني شدن، با اين مدل خود را براي مواجهه با اين پديده مهيا ساخته و بااتكا به داشته هاي فرهنگ غني ايراني اسلامي خود علاوه بر حفظ هويت خويش، با بهره گيري از ابزار برآمده از فرهنگ جهاني، در اين مقاله به بررسي موردي در اين حوزه پرداخته و آن را نگا شته ايم.