مقايسه تاثير سه روش تدريس الگوهاي كاوشگري، بحث گروهي و روش سخنراني (سنتي) بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي شهر يزد

هدف از پژوهش حاضر مقايسه تاثير سه روش تدريس الگوهاي كاوشگري، بحث گروهي و روش سخنراني (سنتي) بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي شهر يزد بود. روش انتخابي اين نوع پژوهش، روش آزمايشي از نوع پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل است جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر يزد در سال 1395 مي باشند كه تعداد آنها حدود 1400 نفر بودند. نمونه اين پژوهش مشتمل بر 180 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر يزد مي باشد كه براي انتخاب آنها از روش نمونه گيري طبقه اي و بر حسب جدول مورگان استفاده شده است. دانش آموزان به سه گروه 60 نفره تقسيم و در ابتدا يك آزمون كلي از گروه ها در طيمرحله پيش آزمون كسب و نتيجه ميانگين نمرات دانش آموزان ثبت شد و سپس با توجه به روش هاي تدريس تحت آموزش قرار گرفته اند. مدت زمان آموزش گروه ها سه جلسه بود و در طي اين سه جلسه باتوجه به مباني نظري روش هاي تدريس و مطالعه آن توسط معلمان مربوطه برگزار شد. بررسي نتايج تحقيق نشان داد كه تاثير روش تدريس الگوهاي كاوشگري نسبت به دو روش ديگر به صورت فعال در پيشرفت تحصيلي دانش اموزان مقطع ابتدايي تجلي پيدا كرده است. به گونه اي كه در گروه تحت آموزش با روش فوق الذكر اختلاف معناداري در ميانگين نمران اخذ شده دانش آموزان نسبت به دو روش ديگر تدريس مشاهده شد.